A questão aborda a classificação morfológica da expressão "as quais", utilizada no texto. Vamos analisar detalhadamente cada alternativa para verificar qual é a classificação correta desse termo dentro do contexto dado.

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<li>Alternativa A) Artigo. O artigo é uma classe gramatical que antecede o substantivo, atribuindo-lhe extensão definida ou indefinida. No entanto, "as quais" não funciona como artigo. O "as" aqui é usado como parte de uma expressão que retoma um termo anterior.</li>
<li>Alternativa B) Preposição. Preposições são palavras que estabelecem relações entre dois ou mais termos da oração. A expressão "as quais" inclui a preposição "com", mas por si só, "as quais" não é uma preposição.</li>
<li>Alternativa C) Pronome. "As quais" é uma expressão pronominal relativa que tem a função de retomar o termo antecedente ("conjunto de referências") estabelecendo relação entre as partes do período. Esta é uma classificação exata para o emprego da expressão no contexto.</li>
<li>Alternativa D) Advérbio. Advérbios são palavras que modificam o verbo, adjetivo ou até outro advérbio. "As quais" não exerce essa função, portanto, essa não é a classificação correta.</li>
<li>Alternativa E) Substantivo. Substantivo é a classe gramatical que nomeia seres, lugares, sentimentos, entre outros. "As quais" não nomeia, mas sim refere-se diretamente a um substantivo já mencionado, não agindo como substantivo por si própria.</li>
</ul>

Dado que "as quais" serve para fazer referência a um antecedente e integrá-lo de volta na oração subsequente, a classificação correta é a de pronome relativo, usado aqui para evitar repetição e melhorar a fluidez textual.

a alternativa correta é C.

Investir na formação dos brasileiros desde o nascimento é uma
prioridade que deve mobilizar o governo, o terceiro setor, as
famílias e toda a sociedade

1     Pedagogos e especialistas são unânimes em afirmar que a
2  primeira infância, delimitada pelo período entre o
3  nascimento e os seis anos de idade, é uma etapa
4  fundamental para o aprendizado, formação do caráter e do
5  universo cognitivo das crianças. Este é definido como o
6  conjunto de referências com as quais o indivíduo percebe,
7  reconhece e interpreta o mundo.
8     Numerosos estudos científicos, de múltiplas áreas, dentre
9  elas a neurociência e a psicologia, classificam esse
10 primeiro ciclo como o que apresenta as maiores
11 possibilidades para a constituição das competências
12 humanas. A primeira delas é o desenvolvimento da
13 interatividade social, fator de imensa importância para as
14 pessoas ao longo de toda a vida. Nesse aspecto, a
15 educação na primeira infância é crucial, pois a criança
16 passa a se relacionar com outras e com os professores,
17 fora do ambiente de suas casas, percebendo que fazem
18 parte de um universo mais amplo, com regras, direitos,
19 deveres e necessidade de respeitar e ser respeitado.
20    Outra habilidade de alta relevância é a linguagem, em suas
21 distintas expressões, como a oral, escrita, corporal, musical
22 e em cada disciplina ou situação específica. O seu
23 desenvolvimento é uma função primordial do ensino na
24 infância. Todos esses indicadores evidenciam como é
25 prioritário o atendimento das crianças em creches e no
26 ensino maternal.
27    Estudo da Organização Mundial de Saúde (OMS) mostra
28 que investir no desenvolvimento da primeira infância,
29 provendo saúde, nutrição, segurança e aprendizagem,
30 contribui para a redução da pobreza, a um custo baixíssimo
31 para os governos. O Unicef (Fundo das Nações Unidas
32 para a Infância) também aponta que o estímulo e
33 acompanhamento nessa etapa da vida podem quebrar
34 ciclos de pobreza e vulnerabilidade.
35    Investir na formação dos brasileiros desde o nascimento é
36 uma prioridade que deve mobilizar o governo, o terceiro
37 setor, as famílias e toda a sociedade. Cuidar das crianças
38 e de seu futuro é uma ação decisiva para mitigarmos as
39 desigualdades, promovermos a inclusão socioeconômica e
40 construirmos um país melhor. 

A análise das afirmações contidas no enunciado da questão envolve o entendimento de locuções adjetivas e adjetivos, elementos essenciais na construção de significados em textos. As locuções adjetivas são expressões formadas por preposição mais substantivo (ou advérbio), que desempenham função de adjetivo, enquanto os adjetivos são palavras que caracterizam o substantivo.

<ul style="margin-bottom: 1.5em;">
<li>I- “de água”, “de cântaro” e “sem plumas” são locuções adjetivas: "de água" e "de cântaro" realmente são locuções adjetivas que indicam a origem ou material, aplicadas respectivamente a "peixes" e "água". A expressão "sem plumas" é uma estrutura adjetival (adjetivo + substantivo), descrevendo 'rio' de uma maneira figurada, portanto, correta.</li>
<li>II- “azul” e “cor-de-rosa” são adjetivos: "azul" e "cor-de-rosa" são adjetivos diretamente modificando "chuva" e "fonte" respectivamente, qualificando-as, então esta afirmação é verdadeira.</li>
<li>III- “da água”, “de água” e “na água” são locuções adjetivas: "de água" atua como locução adjetiva qualificando "peixes", porém "da água" e "na água" são preposições com pronomes (artigos), representando relações de posse e lugar, não desempenhando funções adjetivas.</li>
<li>IV- “da fonte” e “dos peixes” são locuções adjetivas: Tanto "da fonte" quanto "dos peixes" são construções que denotam posse, sendo artigo + substantivo, mas não funcionam como adjetivos; portanto, essa afirmação é falsa.</li>
</ul>

Após analisar todas as alternativas e as condições de serem verdadeiras ou não, percebe-se que as afirmações I (com a interpretação correta de "sem plumas" como adjetival) e II são corretas, enquanto III e IV contêm erros em sua conceituação de locuções adjetivas.

A alternativa correta é D.

 Sandy foi um ídolo adolescente dos anos 90.

 O pianista foi fortemente aplaudido pela plateia.

O mundo das celebridades atrai a muitos pelo glamour.

 A pessoa que conhece o bom caminho dificilmente trilhará fora dele. 

A questão versa sobre a identificação do substantivo que não é sobrecomum. Substantivos sobrecomuns são aqueles que possuem apenas um gênero gramatical, independentemente do sexo da pessoa ou do objeto que representam. Vamos analisar cada alternativa para verificar aquela que contém um substantivo que difere nessa característica.

<ul style="margin-bottom: 1.5em;">
<li>Alternativa A: "Sandy foi um ídolo adolescente dos anos 90." - O substantivo "ídolo" é um sobrecomum quando refere-se a uma pessoa admirada independentemente de seu gênero.</li>
<li>Alternativa B: "O pianista foi fortemente aplaudido pela plateia." - O termo "pianista" é um exemplo de substantivo comum de dois gêneros. É usado tanto para o gênero masculino quanto para o feminino, alterando apenas o artigo se necessário (o pianista x a pianista).</li>
<li>Alternativa C: "O mundo das celebridades atrai a muitos pelo glamour." - O substantivo "glamour" é neutro em relação ao gênero (não humano), e poderia ser confundido com sobrecomum, mas efetivamente não descreve uma pessoa.</li>
<li>Alternativa D: "A pessoa que conhece o bom caminho dificilmente trilhará fora dele." - "Pessoa" é um substantivo sobrecomum, usado tanto para homens quanto para mulheres, sem mudança na palavra.</li>
</ul>

Entre as alternativas apresentadas, a única que contém um substantivo que é comum de dois gêneros é a alternativa B, com o substantivo "pianista", que pode referir-se tanto a um homem quanto a uma mulher, e é o único cujo gênero pode ser alterado com a mudança de artigo. As demais alternativas apresentam substantivos que são usados da mesma forma independentemente do gênero do referente, ou não são palavras que de fato se alteram pela diferenciação de gênero.

Portanto, a alternativa correta é B.

A análise da palavra "muito" nos provérbios apresentados revela diferentes funções gramaticais, dependendo de seu contexto. A palavra "muito" pode atuar como advérbio, modificando um verbo, um adjetivo, ou outro advérbio, ou ainda como pronome indefinido, quantificando substantivos. Vamos analisar cada caso:

<ul>
<li>Provérbio I - Muito riso, pouco siso: Aqui, "muito" está quantificando o substantivo "riso", o que o caracteriza como pronome indefinido. Isso indica uma quantidade indeterminada de "riso".</li>
<li>Provérbio II - O muito sem Deus não é nada: Neste provérbio, "muito" também funciona como pronome indefinido, quantificando algo que não foi especificamente nomeado, mas é entendido de forma geral ou abstrata.</li>
<li>Provérbio III - Muito ajuda quem não atrapalha: No último provérbio, "muito" modifica o verbo "ajuda", intensificando seu sentido. Assim, neste contexto, "muito" é usado como advérbio.</li>
</ul>

As alternativas oferecidas são:

<ul>
<li>A) III: Correcta. "Muito" é advérbio apenas no provérbio III, onde modifica o verbo "ajuda".</li>
<li>B) I e II: Incorreta. "Muito" funciona como pronome indefinido em ambos os provérbios, e não como advérbio.</li>
<li>C) I e III: Incorreta. Apesar de "muito" ser advérbio em III, em I é um pronome indefinido.</li>
<li>D) II e III: Incorreta. Em II, "muito" é pronome indefinido e somente em III é advérbio.</li>
</ul>

Assim, a análise detalhada mostra claramente que a função de "muito" como advérbio ocorre exclusivamente no provérbio III, conforme destacado na alternativa correta A.

A alternativa correta é A.

 substantivo - adjetivo - pronome - advérbio

 pronome - adjetivo - advérbio - substantivo

 advérbio - pronome - adjetivo - substantivo

 adjetivo - advérbio - substantivo - pronome 

A questão proposta pela Diretoria de Ensino da Aeronáutica envolve a classificação morfológica de termos destacados em diferentes contextos poéticos. A análise individual dos termos em destaque em cada estrofe segue abaixo:

- I- "Certas" funciona como um adjetivo, qualificando "canções". Ele indica uma qualidade específica das canções mencionadas.
- II- "certa" também é um adjetivo, neste caso, aplicado ao substantivo "coisa", indicando uma qualidade ou circunstância específica dessa coisa.
- III- "Certo" na estrofe de Olavo Bilac é empregado como advérbio, equivalente a "com certeza" ou "decididamente", intensificando ou confirmando a percepção do eu lírico sobre a incoerência percebida pelo interlocutor.
- IV- "certo" é usado substantivamente, em oposição a "duvidoso". Aqui, "certo" representa aquilo que é seguro ou estabelecido, personificando a segurança nas relações que são contrastadas com o risco ou a incerteza.

Analisando as alternativas fornecidas e baseando-se na análise morfológica:
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 <li>A) substantivo - adjetivo - pronome - advérbio: Esta sequência é incorreta pois não alinha os usos de "certo/certas" às suas funções morfológicas nos versos.</li>
 <li>B) pronome - adjetivo - advérbio - substantivo: Correta, alinhada à análise acima, com a precisão das funções em cada verso respectivamente.</li>
 <li>C) advérbio - pronome - adjetivo - substantivo: Sequência incorreta, desalignha a natureza morfológica dos termos em destaque nos versos.</li>
 <li>D) adjetivo - advérbio - substantivo - pronome: Também incorreta, pois interpreta erroneamente as funções dos termos nos contextos apresentados.</li>
</ul>

A alternativa correta é B.

Questões de Português - Classes de palavras - 2022