O processo de análise para determinar a classificação da palavra "que" no trecho fornecido envolve compreender sua função gramatical dentro da frase. Vamos analisar o trecho cuidadosamente: "Os pesquisadores não sabem que inseto os chimpanzés usavam, ou exatamente como ele pode ajudar a curar um ferimento." Nesse caso, o "que" é utilizado para introduzir uma explicação ou especificação sobre o objeto do verbo "sabem". Neste contexto, ele atua como um elemento que substitui algo indefinido ou desconhecido, ou seja, qual inseto é utilizado pelos chimpanzés. Vamos examinar cada uma das alternativas: A) conjunção integrante. Uma conjunção integrante introduz uma oração subordinada substantiva, geralmente com função de sujeito ou objeto. Em "que inseto" no contexto do trecho, embora pareça introduzir uma oração subordinada, sua função não é apenas conectar, mas substituir um elemento, indicando que algo é desconhecido. B) pronome relativo. Um pronome relativo sempre se refere a um antecedente e introduz uma oração adjetiva, o que não ocorre neste caso, pois não há um antecedente ao qual o "que" estaria ligando a informação adicionada. C) preposição. "Que" não funciona como preposição nesse contexto pois não estabelece relação entre palavras com função de complemento na frase. D) pronome indefinido. Um pronome indefinido é usado para se referir de maneira vaga ou indeterminada a pessoas, coisas, ou quantidades. Quando o verbo "sabem" indica falta de conhecimento específico sobre o inseto usado, o "que" assume o papel de pronome indefinido, indicando indefinição sobre o objeto envolvido. Portanto, a análise correta é identificar "que" no contexto da frase como um pronome indefinido, pois indica um elemento não especificado ou desconhecido (o tipo de inseto).Gabarito: Letra D

Os chimpanzés criam e usam ferramentas, como já sabemos.
Mas é possível que eles também usem medicamentos para tratar seus ferimentos? Um novo estudo sugere que sim.
 Desde 2005, pesquisadores vêm estudando uma comunidade de aproximadamente 45 chimpanzés no Parque Nacional Loango, no Gabão, na costa oeste da África. Em um período de 15 meses, de novembro de 2019 a fevereiro de 2021, os pesquisadores notaram 76 feridas abertas em 22 chimpanzés. Em 19 casos eles viram um deles realizar o que parecia um autotratamento da ferida, usando um inseto como remédio. Em alguns casos, um chimpanzé parecia tratar outro. Os cientistas publicaram suas observações na revista Current Biology na segunda-feira (7).
 O procedimento era semelhante em todas as ocasiões.
Primeiro, os chimpanzés pegavam um inseto voador; depois o imobilizavam, apertando-o entre os lábios. Aí colocavam o inseto sobre a ferida, movendo-o em círculo com as pontas dos dedos.
Finalmente, retiravam o inseto, usando a boca ou os dedos. Com frequência eles colocavam o inseto na ferida e o retiravam diversas vezes.
 Os pesquisadores não sabem que inseto os chimpanzés usavam, ou exatamente como ele pode ajudar a curar um ferimento. Sabem que eram pequenos insetos voadores de cor escura. Não há evidência de que os chimpanzés comam os insetos – eles com certeza os espremem entre os lábios e os aplicam sobre os ferimentos.
 Há outros relatos de automedicação em animais, incluindo cães e gatos que comem capim ou plantas, provavelmente para fazê-los vomitar, e ursos e veados que consomem plantas medicinais, aparentemente para se automedicar. Orangotangos foram vistos aplicando material para aliviar lesões musculares.
Mas os pesquisadores não sabem de relatos anteriores de mamíferos não humanos usarem insetos para fins medicinais.
 Em três casos, os pesquisadores viram os chimpanzés usarem a técnica em outro chimpanzé. Em um deles, uma fêmea adulta chamada Carol cuidou de um ferimento na perna de um macho adulto, Littlegrey. Ela pegou um inseto e o deu a Littlegrey, que o colocou entre os lábios e o aplicou na ferida. Mais tarde, Carol e outro macho adulto foram vistos esfregando o inseto em torno da ferida de Littlegrey. Outro macho adulto se aproximou, retirou o inseto da ferida, colocou-o entre seus lábios e depois o reaplicou na perna de Littlegrey.
 Um chimpanzé macho adulto chamado Freddy era um grande entusiasta da medicina com insetos, tratando-se diversas vezes de ferimentos na cabeça, nos braços, região dorsal, o pulso esquerdo e o pênis. Um dia, os pesquisadores o viram tratar-se duas vezes do mesmo ferimento no braço. Os pesquisadores não sabem como Freddy se feriu, mas alguns casos provavelmente envolviam brigas com outros machos.
 Alguns animais cooperam com outros de maneiras semelhantes, segundo Simone Pika, diretora do laboratório de cognição animal na Universidade de Osnabruck, na Alemanha, que é um dos autores do estudo. “Mas não sabemos de qualquer outro caso em mamíferos”, disse ela. “Pode ser um comportamento adquirido que só existe nesse grupo. Não sabemos se nossos chimpanzés são especiais nesse sentido.” 
 Aaron Sandel, antropólogo na Universidade do Texas em Austin, achou o trabalho valioso, mas ao mesmo tempo manifestou certas dúvidas. “Eles não oferecem uma explicação alternativa para o comportamento, nem fazem conexão com que inseto poderia ser", disse. "O salto para uma potencial função médica é um exagero, nesta altura.” 
 Mas, disse ele, “cuidar de seus próprios ferimentos ou de outros usando um instrumento, outro objeto, é muito raro”. A documentação dos chimpanzés cuidando de outros é “uma importante contribuição para o estudo do comportamento social dos macacos”, acrescentou Sandel. “E é interessante também perguntar se há empatia envolvida nisso, como nos humanos.” 
 Em algumas formas de comportamento social de macacos, fica claro que há uma troca valiosa. Por exemplo, pentear outro chimpanzé oferece alívio dos parasitas para o animal penteado, mas também um lanche de insetos para o que penteia. Mas em casos que Pika observou, segundo disse, o chimpanzé não recebe nada em troca. Para ela, isso mostra que os macacos estão envolvidos num ato que aumenta “o bem-estar de outro ser” e nos ensina mais sobre os relacionamentos sociais dos primatas.
 “Em cada observação em campo aprendemos mais sobre os chimpanzés”, disse ela. “Eles realmente nos surpreendem.”

Para analisarmos as alternativas da questão sobre a classificação de palavras como numerais no contexto do texto, vamos observar cada palavra listada nas opções e verificar se elas correspondem ou não a numerais.A palavra na alternativa A é "2020". No texto, essa palavra refere-se a um ano específico, e quando usamos números para indicar anos ou quantidades exatas, estamos lidando com numerais cardinais. Essa é a função de "2020".A alternativa B é "Segundo", presente no texto como "Segundo a Receita Federal". Neste contexto, "Segundo" é utilizado como preposição, indicando de acordo com, ou conforme, mostrando referência ou acatamento a uma fonte. Essa palavra, neste contexto, não é um numeral.Em relação à alternativa C, que é "0,05%", este é claramente um número em formato percentual, denotando uma quantidade proporcional. Portanto, este é um numeral, usado aqui para indicar a proporção de arrecadação dos impostos federais sobre lucros do setor petroleiro em relação ao PIB.Por fim, a alternativa D traz a palavra "dois", que é mencionada no texto destacando a soma de dois valores, referindo-se diretamente a uma quantidade, o que caracteriza seu uso como numeral cardinal. Numerais cardinais indicam quantidade exata.Gabarito: Letra B

Apesar de o Brasil ser detentor de uma das mais generosas
 riquezas naturais do mundo, como o pré-sal, as rendas
 governamentais vinculadas à exploração dessas riquezas
 geram montantes relativamente pequenos aos cofres públicos
5 diante do tamanho da economia e da carga tributária total.
 No caso do petróleo, a parcela dos impostos incidentes na
 comercialização dos seus derivados, constituída
 principalmente do ICMS, é paga pelo consumidor. Mesmo essa
 carga não é das maiores no mundo: na média da OCDE
10 (Organização para Cooperação e Desenvolvimento
 Econômico), a participação dos tributos sobre o preço final de
 comercialização é de 54% (dados da Opep de 2020). No Brasil,
 essa carga na gasolina é de 39%; no diesel, 20%; e no GNV (gás
 natural veicular), 23%.
15 E a carga de impostos que incidem na exploração do
 petróleo e gás no Brasil paga pelas empresas? Esses tributos
 são constituídos de impostos federais sobre lucros (CSLL e IRPJ)
 e as rendas de exploração, que são os royalties e as
 participações especiais recolhidas por estados, municípios e
20 União.
 Segundo a Receita Federal, a arrecadação dos impostos
 federais sobre lucros do setor petroleiro foi de irrisório 0,05%
 do PIB na média dos anos de 2011 a 2020, período em que
 ocorreu um aumento das deduções legais praticadas. Já o
25 pagamento de royalties e participações atingiram níveis
 recordes de R$ 74,4 bilhões em 2021, mas representam apenas
 0,86% do Produto Interno Bruto. Assim, se em 2021 a soma
 dos dois totalizar uma carga tributária perto de 1% ou 1,5% do
 PIB, a contribuição da produção de petróleo na receita
30 tributária brasileira fica entre 3% e 4,5% do total arrecadado.
 De fato, dados apresentados no livro "International
 Taxation and the Extractive Industries", por Philip Daniel e
 outros, ilustram que a arrecadação advinda da indústria
 extrativa (incluindo petróleo e minérios) tem peso
35 extremamente baixo na receita tributária total no Brasil
 (menos de 5%), em grande contraste com outros países. Essa
 participação chega a mais de 60% na Arábia Saudita e Emirados
 Árabes; no México fica próxima de 30%; na Noruega e na
 Rússia, 20%; e, no Chile, 15%.
40 Na comparação setorial, dados da Firjan (relativos a 2016),
 considerando impostos de todos os entes da Federação sobre
 produtos líquidos de subsídios, mostram que os setores
 intensivos na exploração de commodities (incluindo a
 agropecuária e a indústria extrativa) pagam, juntos, apenas 7%
45 do valor bruto da produção. Já a indústria da transformação
 paga uma carga tributária de 45%; os serviços de utilidade
 pública, 40%; o comércio, 36%; outros serviços privados, 23%;
 a construção, 14%.
 Essa subtributação da exploração do petróleo indica fazer
50 sentido a criação de um imposto sobre o direito de exportar o
 óleo cru, conforme já foi defendido por Sergio Gobetti e
 outros. O pulo do gato é que esse imposto tem uma lógica
 oposta aos demais porque não é repassado ao consumidor; 
 pelo contrário, é um incentivo a reduzir o preço interno. Como
55 os preços do petróleo são formados nos mercados
 internacionais, o imposto sobre a exportação resulta numa
 redução do lucro exigido pelo exportador para vender
 internamente.
 Embora o preço seja cotado nos mercados internacionais,
60 o custo de extração não é homogêneo e, no Brasil, com o
 pré-sal, situa-se entre os menores do mundo. Com esse
 imposto, a regra de preço da Petrobras pode manter a
 paridade internacional, descontando, porém, essa parcela de
 impostos. Essa alíquota deve ser flexível e escalonada de forma
65 que o desconto tributário seja tão maior quanto maior o preço.
 Assim, o imposto acaba tendo um papel regulador contra
 as oscilações dos preços. Essa alíquota deve ser zerada caso o
 preço internacional caia para um limiar, de forma a preservar o
 lucro normal da empresa, considerando seu (baixíssimo) custo
70 de extração e todos os outros, inclusive os custos de
 importações dos derivados. No médio prazo, esse imposto é
 também um incentivo fiscal ao aumento da capacidade de
 refino e de investimentos em escoamento do gás associado.

Para analisar essa questão, precisamos entender como se dá a flexão dos adjetivos em gênero e número no português, e como cada uma das palavras listadas nas alternativas se encaixa nessas regras:

Alternativa A: "ambiental" (linha 6)
O adjetivo "ambiental" é um adjetivo comum de dois gêneros, significando que ele não varia quando muda o gênero do substantivo a que se refere. Por exemplo, pode-se dizer "problema ambiental" para um substantivo masculino e "área ambiental" para um feminino, sem alterar a forma do adjetivo. 

Alternativa B: "estranho" (linha 8)
"Estranho" é um adjetivo que varia em gênero e número, adaptando-se ao substantivo que modifica. Por exemplo, podemos ter "um comportamento estranho" (masculino singular), "uma situação estranha" (feminino singular), "comportamentos estranhos" (masculino plural), e "situações estranhas" (feminino plural). 

Alternativa C: "difíceis" (linha 11)
"Difíceis" é a forma plural do adjetivo "difícil", que também é um adjetivo comum de dois gêneros. Isso implica que "difícil" não muda sua forma entre masculino e feminino no singular ("trabalho difícil", "decisão difícil"), apenas no plural ("trabalhos difíceis", "decisões difíceis"). 

Alternativa D: "policial" (linha 33)
O adjetivo "policial" acompanha o substantivo tanto no gênero quanto no número sem alterar sua forma. Por exemplo, podemos ter "investigação policial" (feminino singular) e "agentes policiais" (masculino plural). 

A questão pede a alternativa em que a palavra seja classificada de forma distinta das demais em relação à flexão em gênero e número. Observando as descrições:

- "ambiental", "policial" e "difícil" são comuns de dois gêneros e só variam no plural.

- "estranho" varia tanto em gênero quanto número.

Gabarito: Letra B

      Estudantes e professor próximos da nascente de um rio:
   pode até não parecer, mas esse é o cenário de uma aula de
   matemática. É ali que o educador explica conceitos de
   geometria, como área e raio de uma circunferência.
5     Mas não só. Ele ainda propõe algumas reflexões aos
   estudantes sobre preservação ambiental e os efeitos que as
   ações humanas têm na natureza.
      O método de ensino pode parecer estranho à primeira
   vista. Afinal, aulas de matemática normalmente contêm
10 operações na lousa, cálculos de figuras geométricas e fórmulas
   difíceis. Para Marcílio Leão, 51, no entanto, não é bem assim.
      A situação descrita no início do texto é um exemplo que
   Leão aborda em sua tese de doutorado sobre como o ensino
   de matemática pode ter um caráter voltado à disseminação de
15 valores contrários à violência.
      "Eu tive a ideia de fazer esse trabalho voltado para uma
   sociedade melhor. Por meio da educação, em especial da
   educação matemática, a gente consegue alcançar uma
   sociedade em que nós não tenhamos tantas dores. Isso virou
20 meu objetivo de vida."
      Morador de São José do Rio Pardo, no interior de São
   Paulo, Leão é policial militar há 22 anos e ainda continua na
   corporação atuando na área ambiental.
      Já no que diz respeito à vida acadêmica, ele se formou em
25 matemática na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras em São
   José do Rio Pardo (SP) e, em 2022, entregou sua tese de
   doutorado em educação matemática na Unesp (Universidade
   Estadual Paulista).
      Desde o início de sua trajetória acadêmica, ele conta, já
30 tinha convicção de que gostaria de estudar a relação entre
   violência e matemática. “Eu comecei a me interessar pela
   questão da violência justamente pelo fato de estar perto
   dessas dores e dessas dificuldades por ser policial.”
      No doutorado, Leão pesquisou justamente como o ensino
35 de matemática pode ajudar na construção de um mundo mais
   justo e pacífico.
      Para isso, diz Leão, o educador pode, por exemplo,
   trabalhar com os alunos gráficos que abordem os índices de
   violência. Assim, além de explicar conceitos de matemática e
40 estatística, o educador será capaz de discutir esse fenômeno
   que atinge profundamente o Brasil, com contribuições da
   turma.
      O estudo feito pelo policial envolveu um questionário
   aplicado em duas escolas públicas no estado de São Paulo e em
45 uma Fundação Casa. As perguntas tentaram entender como os
   jovens viam a iniciativa de uma educação que tratasse sobre
   temáticas que envolvessem a violência em meio a aulas de
   matemática.
      (...)
50    A preocupação em desenvolver uma pesquisa que envolva
   o tema da violência foi motivada, além do trabalho de policial
   que Leão desempenha, por vivências pessoais recentes. A
   partir de perdas que enfrentou nos últimos anos, diz Leão,
   procurou se aprofundar em um assunto que possa colaborar
55 para a construção de uma sociedade melhor.
      (...)
      Agora o policial militar espera que o seu estudo consiga ter
   um impacto positivo na construção de currículos de
   matemática. "Tem inúmeras situações da vida que a gente
60 pode trabalhar em sala de aula o comportamento e o
   desenvolvimento de consciência dos alunos. Essas questões
   favorecem a formação de valores", diz.


A questão solicita a classificação da palavra "construção", usada na linha 55 do texto, entre as classes apresentadas nas alternativas. Para determinar corretamente a classificação, é importante entender o significado da palavra dentro do contexto e sua função gramatical. 

A palavra "construção" pode ser analisada seguindo o contexto em que está inserida: "procurou se aprofundar em um assunto que possa colaborar para a construção de uma sociedade melhor." Aqui, "construção" refere-se ao processo ou efeito de construir, se referindo a algo que não possui materialidade, mas que é uma ideia ou um conceito que está sendo formado ou desenvolvido.

Vejamos as alternativas detalhadamente:

Alternativa A: Substantivo abstrato.
Essa alternativa se refere a substantivos que nomeiam estados, qualidades, ações ou sentimentos - conceitos que não são tangíveis ou materiais. No contexto do uso da palavra "construção" no texto, ela claramente se enquadra como um substantivo abstrato, pois representa o processo de formar uma "sociedade melhor", algo que não é físico ou concreto, mas um ideal ou objetivo a ser alcançado.

Alternativa B: Substantivo concreto.
Substantivos concretos são aqueles que nomeiam seres existentes no mundo real, que possuem existência própria, independentemente de outros seres. A palavra "construção" no contexto apresentado não se enquadra nessa categoria, pois não se refere a um objeto ou ser concreto.

Alternativa C: Verbo.
A alternativa que classifica "construção" como um verbo está incorreta, porque é uma forma nominal (substantivo), não uma forma verbal (ação).

Alternativa D: Substantivo em grau aumentativo.
Um substantivo em grau aumentativo implica uma variação de tamanho ou intensidade do substantivo básico. A palavra "construção", tal como utilizado no texto, não está modificada para expressar um aumento, permanecendo em sua forma básica.

Deste modo, a resposta correta é classificar "construção" como um substantivo abstrato, pois refere-se ao processo ideal de desenvolvimento ou formação de uma melhoria societal, algo que é intangível por natureza.

Gabarito: Letra A

Para resolver a questão proposta, é necessário identificar a classe gramatical das palavras sublinhadas em cada alternativa. Vou analisar cada uma delas:

A) Corpos humanos. 
A palavra "humanos" é um adjetivo, que serve para qualificar o substantivo "corpos". 

B) Menos opções. 
A palavra "opções" é um substantivo plural e refere-se aos objetos de escolha disponíveis. A palavra "menos" funciona como um advérbio de intensidade. 

C) Novos contextos. 
A palavra "novos" é um adjetivo e serve para qualificar o substantivo "contextos". 

D) Verdadeira criatividade. 
A palavra "verdadeira" é um adjetivo, que qualifica o substantivo "criatividade". 

E) Rostos amados. 
A palavra "amados" é um adjetivo e descreve a qualidade dos "rostos". 

Comparando todas as alternativas, notamos que as alternativas A, C, D, e E contêm palavras sublinhadas que são adjetivos, qualificando seus respectivos substantivos. No entanto, na alternativa B, a palavra sublinhada "opções" é um substantivo, enquanto o termo anterior "menos" funciona como advérbio, diferindo assim em classe gramatical das demais opções. Portanto, a alternativa correta, onde a palavra em destaque não pertence à mesma classe gramatical das outras é a alternativa B. 

Gabarito: Letra B

    Faz alguns anos tive, num sonho, um vislumbre de uma escultura interminável de corpos humanos entrelaçados emergindo muito abaixo de mim e perdendo-se no infinito acima de minha cabeça.
    Talvez seja um dos significados da existência nossa: encadeamento e continuação. Como um novelo desenrolando-se incessantemente, todos nascendo uns dos outros, uns por cima dos outros, cada um estendendo as mãos para o alto um milímetro mais e mais e mais: somos novelo e fio ao mesmo tempo.
    Meu gesto repete o de uma de minhas antepassadas; meu riso será o de algum descendente meu, que jamais conhecerei, o fio primeiro de minhas ideias nasce de outro pensamento milênios atrás, e continuará se desenrolando depois que eu tiver deixado de existir há séculos. Em meus filhos e netos, vejo com surpresa a repetição de um jeito de falar, de pensar, de virar o rosto, a figura toda, a mão, de quem me antecedeu. É a noção de um tempo que não flui como o imaginamos, esse tempo medido e calculado.
    Ele é pulsação, surpresa.
    Às vezes suspiramos pelo conforto que, vista de longe, parecia ser a vida quando tudo era mais limitado e certo: menos opções, menos possibilidade de erro. Temos de aprender a conviver com essas novas engrenagens de tanta surpresa e perplexidade, mas tanta maravilha. Temos de estar mais alertas do que décadas atrás, quando a vida era – ou hoje nos parece – tão mais simples: precisamos estar mais preparados, para que ela não nos dilacere.
    Temos de ser múltiplos, e incansáveis.
    Que cansaço.
    Pois a vida não anda pra trás: o preço da liberdade são as escolhas com seu cortejo de esperança, entusiasmo, hesitação e angústia – para que se criem novos contextos e se realizem novas adaptações, que podem não ser estáveis.
    As inovações, a corrida do tempo e as possibilidades aparentemente infinitas já nos puxam pela manga e nos convidam para outra ciranda de mil receitas: vamos ser inventivos, vamos ser produtivos e competentes, felizes a qualquer preço na companhia de todos os deuses e demônios nessa sarabanda.
    Fora dela, nos dizem, restam o tédio, a paralisia ou o desespero. Será mesmo assim? 
    Ou ainda existem, e podemos descobrir, lugares ou momentos de tranquilidade onde se realiza a verdadeira criatividade, onde podemos expandir a mente, onde podemos amar as pessoas, onde podemos contemplar a natureza, a arte, e os rostos amados, e construir alguma paz interior? Creio que sim.
    Para que as emoções e inquietações positivas da alma não entrem em coma antes que termine de definhar o corpo.


Questões de Português - Classes de palavras - 2022