Questões de Concurso para AOCP - Professor - Educação Infantil

na Declaração Universal dos Direitos Humanos.

na Declaração dos Direitos da Criança.

na Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança.

no Estatuto da Criança e do Adolescente.

uma literatura que possui público específico, com habilidades diferentes, fazendo com que a criança aprenda a linguagem escrita e temas emblemáticos à construção da identidade da criança.

a literatura que analisa o papel da educação infantil e a formação do leitor.

uma literatura que visa construir posicionamentos sobre assuntos que dizem respeito ao processo de formação humana da criança.

um processo de construção do conhecimento, para garantir que a criança não perca interesse na escola.

a educação infantil deve apenas garantir aos alunos com necessidades educacionais especiais momento de afetividade entre professor e aluno.

a educação infantil, como primeira etapa da educação básica, deve garantir que crianças de 02 a 05 anos de idade possam desenvolver a modalidade da educação especial em espaço público de ensino.

a educação infantil precisa garantir intervenções pedagógicas, recepções e transmissão de conhecimentos somente a alunos não portadores de necessidades especiais.

a educação infantil deve propor apenas ações de relacionamentos às crianças com necessidades educacionais especiais, de maneira que ela possa se integrar ao ingressar no ensino fundamental.

alimentação / atenção / habilidades

cuidado / alimentação / competências

atividades de acompanhamento / brincadeira / habilidades

atividades educacionais / recreativas / potencialidades

a criança é formada por fatores morais, que permitem ela mudar de comportamento à medida que aprende novos comportamentos.

a formação cognitiva e de linguagem na criança é resultado de condicionamento instrumental em que ela aprende a dar novas respostas a velhas pistas.

o desenvolvimento da linguagem e cognitivo da criança acontece de maneira natural e eidética. Essa relação só é possível a partir do momento em que ela age com base nos signos externos.

o desenvolvimento da criança é de nível intrapessoal e, por meio de esquemas de reforçamento, é provável que ela se desenvolva positivamente.