A questão compreende assuntos que dizem respeito ao correto uso da ortografia oficial. Com base nisso, passemos às alternativas:Em "a": Errado – A grafia correta seria "impedir". Em "b": Certo – Todos os vocábulos foram grafados corretamente. Em "c": Errado – O correto seria "impregnado". Em "d": Errado – O correto seria "empacotado". Em "e": Errado – O correto seria "envolver". Resposta: Letra B.

<center>Viver com menos</center>
 De quantos objetos você precisa para ter uma
 vida tranquila? Certamente o kit essencial inclui pe-
 ças de roupas, celular, cartões de crédito, móveis e
 eletrodomésticos como cama, geladeira, fogão, com
5 putador, e uma casa para guardar tudo isso. Talvez
 você também tenha um carro e acredite que para le-
 var uma vida plena só precisa de mais aquela casa na
 praia. Se dinheiro não for um empecilho, a lista pode
 aumentar. Não é preciso ir muito longe para perceber
10 que vivemos cercados por uma enorme quantidade
 de objetos e acabamos gastando boa parte do tempo
 cuidando de sua manutenção.

 Nosso objetivo é tornar a vida mais fácil e con-
 fortável, mas muitas vezes acabamos reféns de nos
15 sos próprios objetos de desejo. Um dos lugares que
 ostentam as consequências do consumo excessivo
 são os engarrafamentos. Diante do sonho do carro
 próprio, as pessoas preferem ficar presas em um en-
 garrafamento do que andar de transporte público.

20 Mas de quantas dessas coisas de fato precisa-
 mos e quantas não são apenas desperdícios de es-
 paço, de dinheiro e de tempo? Por que compramos
 coisas que sabemos que não iremos usar? Para al-
 guns estudiosos, a diferença entre o que precisamos
25 e o que desejamos acaba se confundindo na cabeça
 do consumidor em meio à enxurrada de publicidade
 que recebemos todos os dias. Os objetos que com
 pramos geralmente se encaixam em três categorias:
 a das necessidades, a dos desejos e a dos “necejos”,
30 os objetos de desejo que, por imposição da publici-
 dade, acabam se tornando uma necessidade. Tão
 necessários que as pessoas têm de lutar contra a
 corrente do marketing.

 Mas há uma tendência que se contrapõe a isso,
35 a do minimalismo – também conhecido como “consu-
 mo mínimo” ou “simplicidade voluntária”. Por exem-
 plo, alguns assumem o desafio de viver um ano com
 apenas 100 itens, incluindo roupas, livros, aparelhos
 eletrônicos, lembranças de família e objetos pesso
40 ais. Outros procuram ir ainda mais fundo, vivendo
 sem casa e com apenas 50 itens. Há quem pregue o
 desafio de ficar um ano sem comprar nada, vivendo
 na base de trocas e doações.

 O minimalismo não trata apenas da quantidade
45 ou do valor dos itens que se encontram em nossas
 casas. Minimalismo é viver com o essencial, e cada
 pessoa decide o que é essencial para si. Então, por
 definição, o minimalismo sempre será algo subjetivo e
 individual. Por exemplo, todo mundo que mora numa
50 casa ou apartamento grande em uma área mais bara
 ta da cidade poderia, pelo mesmo valor, morar em um 
 cubículo mais bem localizado. Essa é uma revolução
 minimalista: ter menos tralha e mais experiências.

A questão compreende assuntos que dizem respeito à correta grafia de determinados vocábulos. Com base nisso, passemos às alternativas:Em "a": Errado – O correto seria "paralisação", com "s". Em "b": Errado – O correto seria "exceção", com "ç". Em "c": Errado – O correto seria "beneficente". Em "d": Errado – O correto seria "retrógrado". Em "e": Certo – Ambos os vocábulos foram grafos corretamente de acordo com a ortografia oficial. Resposta: Letra E.

    O bobo, por não se ocupar com ambições, tem tempo para ver, ouvir e tocar no mundo.

    O bobo é capaz de ficar sentado, quase sem se mexer por duas horas. Se perguntando por que não faz alguma coisa, responde: "Estou fazendo. Estou pensando." 

    Ser bobo às vezes oferece um mundo de saída porque os espertos só se lembram de sair por meio da esperteza, e o bobo tem originalidade, espontaneamente lhe vem a ideia.

    O bobo tem oportunidade de ver coisas que os espertos não veem.

    Os espertos estão sempre tão atentos às espertezas alheias que se descontraem diante dos bobos, e estes os veem como simples pessoas humanas.

    O bobo ganha liberdade e sabedoria para viver.

    O bobo nunca parece ter tido vez. No entanto, muitas vezes, o bobo é um Dostoievski.

    Há desvantagem, obviamente. Uma boba, por exemplo, confiou na palavra de um desconhecido para a compra de um ar refrigerado de segunda mão: ele disse que o aparelho era novo, praticamente sem uso porque se mudara para a Gávea onde é fresco.
Vai a boba e compra o aparelho sem vê-lo sequer. Resultado: não funciona. Chamado um técnico, a opinião deste era de que o aparelho estava tão estragado que o conserto seria caríssimo: mais valia comprar outro.

    Mas, em contrapartida, a vantagem de ser bobo é ter boa-fé, não desconfiar, e portanto estar tranquilo. Enquanto o esperto não dorme à noite com medo de ser ludibriado.

    O esperto vence com úlcera no estômago. O bobo nem nota que venceu.

    Aviso: não confundir bobos com burros.

    Desvantagem: pode receber uma punhalada de quem menos espera. É uma das tristezas que o bobo não prevê. César terminou dizendo a célebre frase: "Até tu, Brutus?" 

    Bobo não reclama. Em compensação, como exclama!

    Os bobos, com suas palhaçadas, devem estar todos no céu.

    Se Cristo tivesse sido esperto não teria morrido na cruz.

    O bobo é sempre tão simpático que há espertos que se fazem passar por bobos.

    Ser bobo é uma criatividade e, como toda criação, é difícil. Por isso é que os espertos não conseguem passar por bobos.

    Os espertos ganham dos outros. Em compensação os bobos ganham vida.

    Bem-aventurados os bobos porque sabem sem que ninguém desconfie. Aliás não se importam que saibam que eles sabem.

    Há lugares que facilitam mais as pessoas serem bobas (não confundir bobo com burro, com tolo, com fútil). Minas Gerais, por exemplo, facilita ser bobo. Ah, quantos perdem por não nascer em Minas! 

    Bobo é Chagall, que põe vaca no espaço, voando por cima das casas.

    É quase impossível evitar excesso de amor que um bobo provoca. É que só o bobo é capaz de excesso de amor. E só o amor faz o bobo.


A questão compreende assuntos que dizem respeito à grafia oficial de determinados vocábulos. Com base nisso, passemos às alternativas:Em "a": Errado – O correto seria "beneficente". Em "b": Certo – Ambos os vocábulos foram grafados corretamente. Em "c": Errado – O correto seria "frustrado". Em "d": Errado – O correto seria "estupro". Em "e": Errado – O correto seria "cadarço". Resposta: Letra B.

<center>O nível de intolerância na rede é espantoso. Podem me xingar, ameaçar. Já estou calejado</center>

Falar de tudo de bom que a internet trouxe para nossas vidas seria redundante. A começar de sua incrível capacidade de redimensionar os relacionamentos, por meio das redes sociais, e de criar novas capacidades de mobilização. Eu sou fã, sim, da internet.

Mas também tenho visibilidade pública, por escrever novelas. Descobri que a internet me tornou alvo de intolerantes ou de pessoas visivelmente mal-intencionadas. Pior, as pessoas acreditam no que leem. Mais que isso: boa parte da imprensa também se garante com informações jogadas na rede. Claro que não se trata de veículos ou mesmo jornalistas respeitáveis. Mas quem lê faz esse discernimento? 

O nivel de intolerância no Twitter é espantoso. Há pessoas que entram não para criticar, mas para me xingar, simplesmente. “Idiota” ou “Tudo o que você escreve é uma porcaria” são xingamentos comuns. Muitas vezes, quando a colocação era mais amena, eu tentava responder. Em muitas, descobria ser impossível: o usuário não existia mais. Há quem crie perfis falsos, entre, xingue e delete o fake. Noutros casos, uma mesma frase, contra a novela, era repetida de forma incessante, aparentemente por pessoas diferentes. O texto, sempre igualzinho, até nas vírgulas. Já me falaram da existência de robôs programados para soltar frases contra uma pessoa, produto ou programa. Dizem que é uma estratégia da concorrência, mas não se pode afirmar. Outra estratégia é a contratação de pessoas, não diretamente ligadas a empresa, que ganham para detonar algum alvo.

Tudo o que é dito ganha jeito de verdade na internet. Imagino que exista um grande número de pessoas mentalmente desequilibradas se divertindo em atacar pela internet.
Uma professora com quem sempre falo tem sido alvo de ataques constantes de uma examiga, a ponto de entrar em depressão. O motivo: o interesse das duas pelo mesmo rapaz.
Que, aliás, pelo que sei, não está nem aí para nenhuma delas.

Certa vez, uma atriz desempregada expôs nossa discussão no Facebook para me acusar de racismo num grande jornal paulista. Óbvio, era negra. Impossível dizer de onde ela tirou a acusação, já que na conversa eu dizia claramente que quero trabalhar com atrizes negras, que preciso delas. Mas que não trabalharia com ela especificamente, por ser chata.
Meu Deus, como era chata e rancorosa! O jornal publicou a íntegra da conversa. A manchete me acusava. Só quem leu frase a frase constatou que eu falava a favor de atrizes negras. Detalhe: o jornal não me ligou para saber meu lado da questão. Só deu o dela.
Provavelmente, o jornalista não tem ideia do número de pedidos de papéis que um autor recebe diariamente. E das acusações que se seguem. Na maioria dos casos, quando aconselho a estudar interpretação antes de iniciar a carreira, recebo respostas chocadas, pois a pessoa prefere acreditar em seu talento inato.

Depois de uma novela das 21 horas, me sinto calejado em relação às redes sociais. Podem me xingar, ameaçar. Bloqueio a pessoa, que certamente ressurgirá com um perfil falso, obcecada em me destruir. Já me arrumaram amores, novas novelas, fofocas de todo tipo.
Outro dia alguém declarou que eu havia passado o fim de semana em Angra, acompanhado. Mentira. Estava em São Paulo, quietinho no meu canto, terminando a novela. Recebi vários e-mails, virei comentário no país todo, e alguns jornais reproduziram a bobagem. Pessoas próximas a mim se disseram magoadas, por não ter sido convidadas. Adianta insistir que não fui? 

É mais terrível quando isso acontece com alguém mais frágil, não famoso, que de repente se torna alvo da intolerância de um grupo, como essa professora de quem falei. É uma mulher gentil. Escreveu um livro de poemas, que editou por conta própria. Ultimamente, me pede ajuda com frequência, por não suportar os ataques constantes da ex-amiga.
Sinceramente, só sei amenizar a situação. Como se defender da maldade pura? Entre adolescentes, há casos piores, de bullying explícito. Aquilo que era íntimo se torna público.

Obviamente, sou a favor da liberdade de expressão. Mas talvez fosse o caso de impedir a existência de fakes. É atrás das máscaras virtuais que se escondem os intolerantes, acusadores, agressores de todo tipo. Não sei sequer se isso é possível. Jamais pensaria em proibições de redes sociais e sites específicos, como na China. Mas a internet se tornou um território selvagem, onde os frágeis não têm vez.

A inclusão da disciplina educação financeira nas escolas tem de por fim ao drama de diversas famílias de nosso país.

Muitas pessoas ainda não tem, hoje em dia, consciência de seus direitos no que se refere ao universo financeiro.

O cuidado com os hábitos desenvolvidos em relação ao controle financeiro precisa ser uma prática de frequencia constante.

Os pais e os professores cumprem diferentes papeis na construção dos processos de educação financeira das crianças.

O esforço de construção de uma rotina de cuidados financeiros cotidianos é ainda um ato heroico de poucos brasileiros.

Para resolver a questão proposta pela CESGRANRIO, precisamos analisar a grafia destacada em cada alternativa, levando em consideração as regras da ortografia oficial que estão em vigor, conforme o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. Vamos examinar uma a uma as alternativas apresentadas.

<ul>
 <li>
 A) A inclusão da disciplina educação financeira nas escolas tem de por fim ao drama de diversas famílias de nosso país. 
 A palavra “por” está grafada corretamente. Contudo, a expressão correta neste contexto deveria ser “pôr fim”, com a acentuação do verbo pôr, que significa colocar ou instaurar. Portanto, essa alternativa está incorreta.
 </li>
 <li>
 B) Muitas pessoas ainda não tem, hoje em dia, consciência de seus direitos no que se refere ao universo financeiro. 
 Aqui a palavra “tem” está grafada de forma correta, pois se trata da forma do verbo ter conjugado na terceira pessoa do singular do presente do indicativo. No entanto, a frase apresenta uma falha semântica em relação ao uso dos verbos, já que o contexto fala sobre a falta de consciência, sugerindo a necessidade do plural “têm”. Portanto, essa alternativa está incorreta.
 </li>
 <li>
 C) O cuidado com os hábitos desenvolvidos em relação ao controle financeiro precisa ser uma prática de frequencia constante. 
 A palavra destacada “frequencia” está grafada de maneira errada e deve ser acentuada, na forma “frequência”, pois é um substantivo proparoxítona, sendo que todas as proparoxítonas devem ser acentuadas. Essa alternativa está incorreta.
 </li>
 <li>
 D) Os pais e os professores cumprem diferentes papeis na construção dos processos de educação financeira das crianças. 
 A palavra “papeis” também está incorreta, pois o termo correto é “papéis”, com acento circunflexo, pois é um substantivo que indica os diferentes papéis desempenhados, e também é uma proparoxítona. Assim, essa alternativa também está errada.
 </li>
 <li>
 E) O esforço de construção de uma rotina de cuidados financeiros cotidianos é ainda um ato heroico de poucos brasileiros. 
 Finalmente, a palavra “heroico” está grafada corretamente conforme o Acordo Ortográfico em vigor. Trata-se de um adjetivo que descreve uma qualidade e está de acordo com as regras de acentuação. Portanto, essa alternativa está correta.
 </li>
</ul>

Concluindo a análise, a única alternativa que respeita as regras de acentuação gráfica vigentes é a alternativa E.

a alternativa correta é E

1 Cidadania financeira é o exercício de direitos e deveres que permite ao cidadão gerenciar bem seus recursos financeiros, o que significa planejar o uso de seus recursos, gerenciar o uso de crédito e poupar ativamente.

2 O termo “cidadania” é usualmente associado à Grécia antiga. Contudo, o significado atribuído hoje ao conceito chega a ser oposto ao que ele significava àquela época, na qual nem todos eram cidadãos. A cidadania estava limitada aos integrantes de uma elite, que, entre eles, estavam em pé de igualdade e participavam das decisões que afetavam o coletivo.
Estavam excluídos desse grupo homens não integrantes da elite, estrangeiros e todas as mulheres.

3 Hoje, quando se fala em cidadania, vêm à mente palavras como “igualdade”, “direitos”, “deveres”, “participação” e “nacionalidade”. Na definição atual do conceito, herdou-se da Grécia antiga a ideia de exercício do poder na esfera pública, por meio, por exemplo, da participação em eleições e audiências públicas. Contudo, além de perder seu caráter elitista, estendendo-se à quase totalidade dos residentes de um país, o escopo da “cidadania” ampliou-se significativamente, passando a abarcar, além dos direitos políticos (participação no governo da coisa pública), os direitos civis (direito à vida, direitos de ir e vir, liberdade de consciência e expressão, direito à justiça) e sociais (moradia, trabalho, saúde, educação).

4 O desenvolvimento da cidadania financeira se dá por meio de um contexto de educação e inclusão financeiras, de proteção ao consumidor de serviços financeiros e de participação no diálogo sobre o sistema financeiro.

5 Em termos de resultados, espera-se que o cidadão tenha melhores condições de concretizar a cidadania financeira em seu dia a dia, como detalhado a seguir: ter acesso a serviços financeiros adequados às suas necessidades; contar com ambiente de negócios que gere confiança, com informações simples e mecanismos de solução de conflitos; ter oportunidade de desenvolver capacidades e autoconfiança para gerenciar bem seus recursos financeiros; e ter canais para participar do debate sobre o funcionamento do sistema financeiro.

6 Diversos grupos de atores têm um papel a desempenhar na promoção da cidadania financeira, cabendo destacar o Estado, os fornecedores de serviços financeiros, os varejistas, a imprensa, os influenciadores, os educadores e os cidadãos.

7 A título de ilustração, cabe às instituições do Estado, entre outras, defender a concorrência, disponibilizar e divulgar canais e processos eficazes para a proteção do consumidor de serviços financeiros, regular e supervisionar os fornecedores de serviços financeiros.

8 Aos fornecedores de serviços financeiros atribui-se, por exemplo, o papel de oferecer opções de serviços que se adéquem às capacidades e aos interesses do perfil do consumidor e informar de maneira transparente, simples e conveniente aquilo que é verdadeiramente relevante para que o cidadão decida de forma livre e consciente.

9 Aos varejistas é atribuído o papel de informar de maneira simples as características e os riscos das opções de pagamento disponíveis ao cliente e favorecer que ele use seus recursos financeiros de forma consciente.

10 E, por fim, os cidadãos têm, entre outros, o papel de denunciar às autoridades competentes indícios de fraude ou golpe, irregularidades ou condutas abusivas que podem afetar outros cidadãos e dar atenção à gestão das finanças pessoais e do crédito, buscando aprender técnicas e usar instrumentos que melhorem ou facilitem essa gestão.

11 Mesmo sendo projeto de longo prazo, é possível enxergar possíveis caminhos para que o Brasil continue avançando na promoção da cidadania financeira de sua população.

 proveem – cefaléia – autoavaliação

 leem – assembleia – autoobservação

A questão apresentada explora a ortografia oficial conforme o Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, e é essencial analisar cada alternativa para determinar quais palavras estão escritas corretamente. O Novo Acordo Ortográfico, que vem visando unificar a escrita em países de língua portuguesa, trouxe modificações importantes na acentuação e em alguns aspectos da grafia das palavras.

Alternativa A: enjôo – jibóia – anti-higiênico Neste conjunto, "enjôo" está incorreto, pois o correto é "enjoo", sem o acento circunflexo sobre a letra "o". A palavra "jibóia" está correta, e "anti-higiênico" também está grafada conforme as regras do Novo Acordo. Portanto, a alternativa A é incoerente em razão da primeira palavra.

Alternativa B: vôo – heroico – contra-senha Na alternativa B, "vôo" também está incorreto segundo o Novo Acordo, levando à grafia correta "voo", sem o acento circunflexo. A palavra "heroico" está correta, mas "contra-senha" precisa ser grafada como "contrassenha", uma única palavra, segundo as novas regras. Assim, a alternativa B está errada.

Alternativa C: descreem – epopeia – ex-diretor A palavra "descreem" está correta, pois permanece com a letra "e" que é pronunciada (e não se pronuncia o "e" final no plural). "Epopeia" está grafada corretamente e permanece a mesma. Finalmente, "ex-diretor" está corretamente escrito, respeitando a regra que permite o uso do hífen quando uma preposição se segue ao prefixo "ex". Portanto, a alternativa C está correta.

Alternativa D: proveem – cefaléia – autoavaliação Embora "proveem" e "autoavaliação" estejam aceitáveis, "cefaleia" deve ser grafada sem acento, segundo o Novo Acordo, o que torna a alternativa D incorreta.

Alternativa E: leem – assembleia – autoobservação A palavra "leem" está correta, "assembleia" também, mas "autoobservação" precisa de hífen para a forma composta, ou seja, "auto-observação". Portanto, a alternativa E é inconsistente.

Dado a análise das alternativas, observamos que a única alternativa que contém palavras grafadas corretamente segundo o Novo Acordo Ortográfico é a alternativa C, que apresenta "descreem", "epopeia" e "ex-diretor". Dessa forma, a alternativa correta é C.

Alfabetização midiática integra currículo das escolas da Finlândia desde a pré-escola até o ensino médio e ajuda o país a ter um dos sistemas de ensino mais produtivos do mundo 

1 Nas escolas da Finlândia, aprender a identificar notícias falsas e desinformação é tão importante quanto ciências ou matemática. O país europeu de 5,5 milhões de habitantes incluiu a disciplina de “alfabetização midiática” no currículo escolar desde as séries primárias.

2 Entre as atividades, professores pedem aos alunos que editem seus próprios vídeos e imagens – uma forma de fazê-los perceber como é fácil manipular informações. Eles também aprendem sobre o funcionamento dos algoritmos e como ler notícias.
Juntos, os estudantes discutem como e quando artigos foram escritos e quais são os objetivos do autor.
“Só porque é uma coisa boa ou legal, não significa que seja verdadeira ou válida”, explicou Saara Martikka, professora da cidade finlandesa de Hameenlinna, ao jornal New York Times.

3 Em sala de aula, Martikka começa do básico: ensina a diferença entre o que os alunos veem no Instagram e no TikTok e o que está nos jornais. “Não há como entender notícias falsas ou desinformação se antes não souberem a diferença entre mídias sociais e jornalismo”, disse.

4 As professoras finlandesas contam que sentiram um claro declínio nas habilidades de compreensão de leitura nos últimos anos. A hipótese é que os alunos passam menos tempo sobre os livros e mais sobre videogames e vídeos.

5 Nas mídias eletrônicas, a demanda do processo cognitivo é menor, e os períodos de atenção tornam-se mais curtos, o que faz com que os jovens se tornem mais vulneráveis às notícias falsas ou não conquistem conhecimento suficiente para identificar informações enganosas.

6 Ainda que os estudantes tenham crescido com a mídia social, isso não é sinônimo de que saibam como identificar e se proteger da desinformação. Em 2022, um estudo da Universidade de Northumbria, do Reino Unido, apontou que a adolescência é o momento em que os jovens estão mais propensos a acreditar nas teorias da conspiração.

7 Os esforços das escolas da Finlândia têm dado resultados. O país ficou em primeiro lugar em resiliência contra a desinformação entre as 41 nações da Europa. Com um dos melhores sistemas educacionais do mundo, a Finlândia se destaca pelo quinto ano consecutivo na pesquisa da organização Open Society.

8 Na prática, a Finlândia tem um contexto que facilita a aplicação de um programa institucionalizado contra a desinformação. Por lá, o sistema de ensino público e professores são respeitados, há confiança no governo e a faculdade é 100% gratuita.

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