Para determinar a classe gramatical das palavras destacadas neste exercício, precisamos analisar cada uma no contexto da frase em que estão inseridas. 
1. "vê" (8º§) - A palavra "vê" é um verbo, a forma conjugada do verbo "ver". A conjugação aqui indica ação, típica característica dos verbos. 
2. "muito" (2º§) - Segundo o trecho "São muito mentirosos", "muito" funciona como advérbio de intensidade, modificando o adjetivo "mentirosos". 
3. "mas" (10º§) - Em "Vai me desculpar, mas o senhor também no fundo é igualzinho aos outros", a palavra "mas" é uma conjunção, usada para conectar frases indicando uma oposição. 
4. "se" (10º§) - O termo "se" em "Chamava-se Jesus Cristo" é um pronome reflexivo, usado para indicar que a ação do verbo recai sobre o próprio sujeito. 
5. "ordinário" (6º§) - No contexto de "A natureza humana é que é de barro ordinário", a palavra "ordinário" qualifica o substantivo "barro", portanto é um adjetivo. 
Associando cada uma das palavras às suas respectivas classes gramaticais, temos a seguinte correspondência:
<ul>
<li>(2) "vê" - Verbo.</li>
<li>(1) "muito" - Advérbio.</li>
<li>(5) "mas" - Conjunção.</li>
<li>(3) "se" - Pronome.</li>
<li>(4) "ordinário" - Adjetivo.</li>
</ul>
Dessa forma, organizando esses números conforme as classes indicadas no exercício: 
Gabarito: Letra B

Eu estava diante de uma banca de  jornais na Avenida, quando a mão do mendigo se estendeu. Dei‐lhe uma nota 
tão  suja  e  tão  amassada  quanto  ele.  Guardou‐a  no  bolso,  agradeceu  com  um  seco  obrigado  e  começou  a  ler  as 
manchetes dos vespertinos. Depois me disse: 
– Não  acredito  um  pingo  em  jornalistas.  São muito mentirosos. Mas  tá  certo: mentem  para  ganhar  a  vida. O 
importante é o homem ganhar a vida, o resto é besteira. 
Calou‐se e continuou a ler as notícias eleitorais: 
– O Brasil ainda não teve um governo que prestasse. Nem rei, nem presidente. Tudo uma cambada só. 
Reconheceu algumas qualidades nessa ou naquela figura (aliás, com  invulgar pertinência para um mendigo), mas 
isso, a seu ver, não queria dizer nada: 
– O problema é o fundo da coisa: o caso é que o homem não presta. Ora, se o homem não presta, todos os futuros 
presidentes  serão  ruínas.  A  natureza  humana  é  que  é  de  barro  ordinário.  Meu  pai,  por  exemplo,  foi  um  homem 
bastante bom. Mas não deu certo ser bom durante muito tempo: então ele virou ruim. 
Suspeitando de que eu não estivesse convencido da sua teoria, passou a demonstrar para mim que também ele era 
um sujeito ordinário como os outros: 
– O  senhor não vê? Estou aqui pedindo esmola, quando poderia estar  trabalhando. Eu não  tenho defeito  físico 
nenhum e até que não posso me queixar da saúde. 
Tirei do bolso uma nota de cinquenta e lhe ofereci pela sua franqueza. 
– Muito obrigado, moço, mas não vá pensar que eu vou tirar o senhor da minha teoria. Vai me desculpar, mas o 
senhor  também no  fundo é  igualzinho aos outros. Aliás, quer  saber de uma  coisa? Houve um homem de  fato bom. 
Chamava‐se Jesus Cristo. Mas o senhor viu o que fizeram com ele? 

Para resolver a questão, precisamos identificar qual das palavras listadas nas alternativas funciona como adjetivo no texto. Adjetivos são palavras que modificam substantivos, atribuindo-lhes qualidade, estado, aparência, entre outros.

Vamos analisar cada alternativa de acordo com seu uso no texto:

A) dois (L. 28)
No trecho "vivemos em dois mundos distintos", a palavra "dois" quantifica e caracteriza os "mundos", indicando que são dois e não apenas um. Portanto, "dois" funciona como adjetivo numérico, qualificando o substantivo "mundos". 

B) mais (L. 34)
A palavra "mais" aparece no segmento "um perfume um mais caro". Aqui, "mais" é um advérbio de intensidade usado para modificar o adjetivo "caro", aumentando a sua intensidade, portanto não é um adjetivo. 

C) bem (L. 16)
Em "você ficará bem", "bem" é usado como advérbio de modo, modificando o verbo "ficará", indicando a maneira como algo ocorre. 

D) regido (L. 25)
Em "é regido por valores", a palavra "regido" é uma forma do verbo "regir", que está conjugado na voz passiva para indicar ação sofrida pelo sujeito "o primeiro", referindo-se a "o mundo das relações sociais". Portanto, é um verbo e não um adjetivo. 

Gabarito: Letra A

Aproveito a chegada do 13° salário e a proximidade 
do Natal para discutir o presente perfeito. Num mundo 
perfeitamente racional, ninguém nem pestanejaria antes 
de presentear seus familiares e amigos com dinheiro 
vivo.  
Em princípio, nada pode ser melhor. Elimina-se o 
risco de errar, pois o presenteado escolhe o que quiser, e 
no tamanho certo. Melhor, ele pode juntar recursos de 
diversas origens e comprar um item mais caro, que 
ninguém sozinho poderia oferecer-lhe.  
Só que o mundo não é um lugar racional. Se você 
regalar sua mulher com um caríssimo jantar na 
expectativa de uma noite tórrida de amor, estará sendo 
romântico. Mas, se ousar oferecer-lhe dinheiro para o 
mesmo fim, torna-se um simples cafajeste.  
Analogamente, você ficará bem se levar um bom 
vinho para o almoço de Dia das Mães na casa da sogra.
Experimente, porém, sacar a carteira e estender-lhe R$
200 ao fim da refeição e se tornará "persona non grata" 
para sempre naquele lar.  
Essas incongruências chamaram a atenção de 
economistas comportamentais, que desenvolveram 
modelos para explicá-las. Aparentemente, vivemos em 
dois mundos distintos, o das relações sociais e o da 
economia de mercado. Enquanto o primeiro é regido por 
valores como amor e lealdade, o segundo tem como 
marca indexadores monetários e contratos. Sempre que 
misturamos os dois registros, surgem mal-entendidos.
O economista Dan Ariely vai mais longe e propõe 
que, no mundo das relações sociais, o presente serve 
para aliviar culpas: ofereça ao presenteado algo de que 
ele goste, mas acha bobagem comprar, como um jantar 
naquele restaurante chique ou um perfume um pouco 
mais caro. O que você está lhe dando, na verdade, é uma 
licença para ser extravagante.
Segundo Ariely, é esse mecanismo que explica o 
sucesso de vales-presentes e congêneres, que nada mais 
são que dinheiro com prazo de validade e restrições de 
onde pode ser gasto.

“Só a autenticidade resolve.” (6º§) – advérbio.

“A mim a resposta parece óbvia.” (6º§) – artigo.

“Alguém alegará que dessa forma aprendiam alguma coisa.” (6º§) – pronome relativo.

“Até quando temos de pensar a respeito das armadilhas da internet...” (7º§) – advérbio.

Para analisar as alternativas apresentadas na questão, é essencial entender a função gramatical de cada palavra ou expressão destacada. 

A) “Só a autenticidade resolve.” Neste caso, "Só" funciona como um advérbio de exclusão, enfatizando que apenas a autenticidade é suficiente para resolver a situação. Portanto, essa é uma categorização correta. 

B) “A mim a resposta parece óbvia.” Aqui, "A" é uma preposição que introduz o objeto indireto "mim". Não é correto classificar a palavra "A" como artigo, pois ela está estabelecendo uma relação de direção ou beneficiário. 

C) “Alguém alegará que dessa forma aprendiam alguma coisa.” A palavra "que" é uma conjunção subordinativa que serve para introduzir uma oração subordinada, explicando a maneira como alguém aprendia. Não é um pronome relativo, pois não substitui um nome e nem introduz uma oração que descreve um antecedente. 

D) “Até quando temos de pensar a respeito das armadilhas da internet...” "Até" é uma preposição que indica limite de tempo neste contexto, não um advérbio. Portanto, a classificação como advérbio está incorreta. 

Diante dessas explicações, apenas a alternativa A está correta, pois identifica adequadamente "Só" como um advérbio de exclusão. 

Gabarito: Letra A

Alguém duvida que a internet tenha mudado a vida das pessoas? Não, ninguém pode duvidar disso. A internet não 
é apenas um meio de comunicação ou de informação; é um jeito de viver, um novo jeito de viver, e a história do mundo 
vai se dividir em duas fases: AI (antes da Internet) e DI (depois da Internet). 
E ai do AI! A internet subverteu totalmente a milenar ideia de que os mais velhos detêm o conhecimento. Agora, 
são eles que têm de aprender com os jovens, e não o contrário. Um aprendizado que, aliás, funciona: num projeto 
conduzido nos Estados Unidos, adolescentes, orientados por professores de informática, prontificaram-se a dar aulas 
sobre computador e internet para pessoas de idade. Ficaram, os veteranos, melindrados com a situação? Nada disso. 
Antes do treinamento, só 5% sentiam-se à vontade com internet. Depois do treinamento, essa porcentagem subiu para 
80%. O vovô pode, sim, aprender com os netos. Vale para computador, vale para celular, vale até para controle remoto. 
Mas há um lugar em que a internet está causando problemas: a sala de aula. 
No passado, era muito comum os professores pedirem aos alunos que preparassem, em casa, trabalhos sobre 
temas diversos. As pesquisas para isso eram feitas em bibliotecas ou em enciclopédias. No mínimo, os jovens tinham de 
copiar os textos. Agora eles simplesmente podem baixá-los da internet. E podem contar também com o auxílio de 
empresas especializadas, que elaboram até teses de mestrado e de doutorado. A frequência com que isso está 
acontecendo é muito grande; nos Estados Unidos, 50% dos alunos admitem que já recorreram a esse tipo de fraude. Por 
causa disso, surgiu uma nova especialidade, a detecção de fraudes, um método que conta até com um programa de 
computador, o Turnitin, capaz de identificar a cópia. 
Pergunta: será que isso vale a pena? Transformar os professores em êmulos da Polícia Federal será a solução do 
problema? Ou seria melhor pensar sobre as causas desse fenômeno? 
Em primeiro lugar, precisamos nos dar conta de que, como foi dito, copiar os alunos sempre copiaram, só que 
antes faziam isto à mão. Alguém alegará que dessa forma aprendiam alguma coisa, mas trata-se de uma afirmação 
questionável: copiar pode ser simplesmente uma coisa mecânica. O melhor é perguntar: qual deve, afinal, ser a 
característica de um trabalho de aluno? A mim a resposta parece óbvia. O trabalho do aluno, como o trabalho de 
qualquer pessoa – como este texto que vocês estão lendo –, deve refletir seu pensamento e suas emoções. Ou seja: o 
trabalho deve ser eminentemente pessoal. Deixem-me dar um exemplo tirado do ensino de medicina. Podemos pedir a 
um aluno que escreva sobre as relações médico-paciente, e aí, sem dúvida, ele encontrará na internet montes de textos 
copiáveis. Ou podemos pedir que descreva um episódio de sua própria vida: uma doença que teve e o papel que o 
médico desempenhou então, com sua avaliação a respeito. Aí não tem como colar. Só a autenticidade resolve. E essa 
autenticidade será extremamente educativa para o aluno. 
Ou seja: a internet nos ensina coisas, sim. Até quando temos de pensar a respeito das armadilhas da internet e de 
como evitá-las. 

O bem-te-vi é tão grande quanto o sabiá.

O bem-te-vi é o maior pássaro dessa mangueira.

“… querejuás todos azuis de cor finíssima…” (2º§)

“… andam muito rebeldes e novidadeiras,…” (5º§)

Para responder corretamente a esta questão, é essencial compreender as diferenças entre superlativos absolutos sintéticos e analíticos. O superlativo absoluto sintético geralmente é formado pelo sufixo '-íssimo(a)', que intensifica a qualidade do adjetivo sem compará-lo a um grupo. Por outro lado, o superlativo absoluto analítico é expresso pelo uso de advérbios de intensidade, como 'muito' ou 'extremamente', seguidos do adjetivo. Agora, vamos analisar cada alternativa com base nesse conhecimento.

 

A ) O bem-te-vi é tão grande quanto o sabiá.
Esta frase usa uma comparação direta, indicando apenas que o bem-te-vi tem o mesmo tamanho que o sabiá, sem usar um superlativo.
 

B ) O bem-te-vi é o maior pássaro dessa mangueira.
Essa frase usa o superlativo analítico para indicar que o bem-te-vi é o pássaro com o maior tamanho entre todos na mangueira, mas não utiliza o formato sintético.
 

C ) “… querejuás todos azuis de cor finíssima…” (2º§)
Aqui temos o exemplo claro de um superlativo absoluto sintético. O adjetivo 'fino' é transformado em 'finíssima', intensificando a qualidade de ser extremamente fino ou delicado.
 

D ) “… andam muito rebeldes e novidadeiras,…” (5º§)
Esta opção apresenta um superlativo absoluto analítico, com o uso do advérbio 'muito' para aumentar a intensidade dos adjetivos 'rebeldes' e 'novidadeiras'.
 

Portanto, a única alternativa que apresenta um adjetivo no superlativo absoluto sintético, conforme solicitado na questão, é a alternativa C.
Gabarito: Letra C

Com estas florestas de arranha-céus que vão crescendo, muita gente pensa que passarinho é coisa de jardim
zoológico; e outras até acham que seja apenas antiguidade de museu. Certamente chegaremos lá; mas por enquanto
ainda existem bairros afortunados onde haja uma casa, casa que tenha um quintal, quintal que tenha uma árvore. Bom
será que essa árvore seja a mangueira. Pois nesse vasto palácio verde podem morar muitos passarinhos.
Os velhos cronistas desta terra encantaram-se com canindés e araras, tuins e sabiás, maracanãs e “querejuás todos
azuis de cor finíssima...”. Nós esquecemos tudo: quando um poeta fala num pássaro, o leitor pensa que é leitura...
Mas há um passarinho chamado bem-te-vi. Creio que ele está para acabar.
E é pena, pois com esse nome que tem – e que é a sua própria voz – devia estar em todas as repartições e outros
lugares, numa elegante gaiola, para no momento oportuno anunciar a sua presença. Seria um sobressalto providencial e
sob forma tão inocente e agradável que ninguém se aborreceria.
O que leva a crer no desaparecimento do bem-te-vi são as mudanças que começo a observar na sua voz. O ano
passado, aqui nas mangueiras dos meus simpáticos vizinhos, apareceu um bem-te-vi caprichoso, muito moderno, que se
recusava a articular as três sílabas tradicionais do seu nome, limitando-se a gritar: “...te-vi! ...te-vi”, com a maior
irreverência gramatical. Como dizem que as últimas gerações andam muito rebeldes e novidadeiras, achei natural que
também os passarinhos estivessem contagiados pelo novo estilo humano.
Logo a seguir, o mesmo passarinho, ou seu filho ou seu irmão – como posso saber, com a folhagem cerrada da
mangueira? – animou-se a uma audácia maior. Não quis saber das duas sílabas, e começou a gritar apenas daqui, dali,
invisível e brincalhão: “...vi! ...vi!...” o que me pareceu divertido, nesta era do twist.
O tempo passou, o bem-te-vi deve ter viajado, talvez seja cosmonauta, talvez tenha voado com o seu team de
futebol – que se não há de pensar de bem-te-vis assim progressistas, que rompem com o canto da família e mudam o
leme dos seus brasões? Talvez tenha sido atacado por esses crioulos fortes que agora saem do mato de repente e
disparam sem razão nenhuma no primeiro indivíduo que encontram.
Mas hoje ouvi um bem-te-vi cantar. E cantava assim: “Bem-bem-bem...te –vi!” Pensei: “É uma nova escola poética
que se eleva da mangueira!...” Depois, o passarinho mudou. E fez: “Bem-te-te-te...vi!” Tornei a refletir: “Deve estar
estudando a sua cartilha... Estará soletrando...” E o passarinho: “Bem-bem-bem...te-te-te... vi-vi-vi!”
Os ornitólogos devem saber se isso é caso comum ou raro. Eu jamais tinha ouvido uma coisa assim! Mas as
crianças, que sabem mais do que eu, e vão diretas aos assuntos, ouviram, pensaram e disseram: “Que engraçado! Um
bem-te-vi gago!”
(É: talvez não seja mesmo exotismo, mas apenas gagueira...)

“Outra dica realista é aceitar um pouco de procrastinação.” (17º§)

“O homem que adia o trabalho está sempre a lutar com desastres.” (1º§)

“E fazer o mais difícil primeiro serve de incentivo para matar o resto […]” (15º§)

“Nosso cérebro é bom em escolher o que nos traz benefício no aqui e agora, [...]” (8º§)

“O lado primitivo do seu cérebro sempre vai preferir gastar energia e atenção com algo que traga resultado imediato.” (9º§)

Para analisar cada uma das alternativas propostas, vamos identificar os advérbios presentes em cada trecho. Advérbios são palavras que modificam verbos, adjetivos ou outros advérbios, geralmente expressando circunstâncias como tempo, lugar, modo, intensidade, entre outros.

Alternativa A: "Outra dica realista é aceitar um pouco de procrastinação.” (17º§) 
Neste trecho, encontramos o advérbio "um pouco", que modifica o substantivo "procrastinação" exprimindo intensidade. No entanto, este é o único advérbio presente no trecho.

Alternativa B: “O homem que adia o trabalho está sempre a lutar com desastres.” (1º§) 
Aqui, temos o advérbio "sempre", que modifica o verbo "está". Trata-se de um advérbio de tempo. Não há outro advérbio neste trecho.

Alternativa C: “E fazer o mais difícil primeiro serve de incentivo para matar o resto […]” (15º§) 
Não há advérbios presentes neste trecho.

Alternativa D: “Nosso cérebro é bom em escolher o que nos traz benefício no aqui e agora, [...]” (8º§) 
Neste trecho, os advérbios "aqui" e "agora" são claros e representam locução adverbial de tempo, indicando o momento em que a ação acontece ou a referência do momento presente e local. Isso ajusta-se à definição de contendo dois advérbios.

Alternativa E: “O lado primitivo do seu cérebro sempre vai preferir gastar energia e atenção com algo que traga resultado imediato.” (9º§) 
Aqui, o advérbio "sempre", indicando frequência, é o único advérbio presente.

Portanto, a alternativa que contém dois advérbios é a alternativa D, conforme selecionado pelo usuário. A alternativa correta é D.

<center>Adiar tarefas importantes em prol de atividades inúteis é uma tendência universal, com raízes biológicas.
Mas quando o problema se torna crônico pode (e vai) arruinar sua carreira. Conheça as causas da procrastinação e veja estratégias científicas para combatê-la. Só não deixe para ler depois.</center>

 “O homem que adia o trabalho está sempre a lutar com desastres.” 
 A frase é da obra “Os trabalhos e os dias”, do poeta grego Hesíodo, que viveu e escreveu no século 8 a.C. No texto em questão, ele aconselha o seu irmão Perses, com quem tem desavenças, sobre a questão do trabalho – alertando-o para nunca deixar as tarefas importantes para depois.
 “Não adies para amanhã nem depois de amanhã, pois não enche o celeiro o homem negligente, nem aquele que adia: a atenção faz o trabalho prosperar”, continua o poeta.
 A obra grega em questão é tão antiga quanto os trechos mais ancestrais da Bíblia, escritos na mesma época. E registra a luta da humanidade contra um demônio persistente: a procrastinação – o ato de não deixar para amanhã aquilo que pode ser feito depois de amanhã.
 Pior. Tecnologias que facilitam a vida sempre trouxeram como efeito colateral um convite ao adiamento sem fim.
Em 1920, por exemplo, a escritora inglesa Virginia Woolf reclamou sobre estar perdendo tempo demais com as novidades de sua época em vez de se concentrar naquilo que realmente importava. “Planejei uma manhã de escrita tão boa, e gastei a nata do meu cérebro no telefone”, escreveu em seu diário.
 Tudo bem, Mrs. Woolf. Até este texto foi finalizado poucas horas antes do prazo derradeiro – em parte por conta da procrastinação deste que vos escreve.
 A culpa não é (só) nossa. A procrastinação é um fenômeno universal e atemporal porque tem causas biológicas, psicológicas e sociais. Embora alguns sofram mais com ela do que outros, ninguém consegue fugir totalmente da tentação de adiar tarefas.
 Na dúvida, culpe Darwin. Humanos não são muito afeitos a tarefas cuja recompensa só vem em longo prazo. “Nosso cérebro é bom em escolher o que nos traz benefício no aqui e agora”, explica Claudia Feitosa-Santana, neurocientista pela Universidade de São Paulo (USP) e autora do livro “Eu controlo como eu me sinto” (2021). “Tudo que é visto como algo que está lá no futuro, o cérebro é bom em literalmente não escolher”.
 Curtir memes no TikTok, jogar um game ou ver aquele episódio a mais de uma série na Netflix à 1h da manhã trazem doses de prazer e felicidade instantaneamente. Adiantar o relatório, estudar para a prova ou organizar o guarda-roupas são tarefas que, além de desagradáveis, seguem uma lógica de longo prazo – e podem (quase) sempre ser deixadas para depois. O lado primitivo do seu cérebro sempre vai preferir gastar energia e atenção com algo que traga resultado imediato.
 Os primatas do gênero Homo, que deram origem à nossa espécie, evoluíram por dois milhões de anos em ambiente selvagem. Nossa massa cinzenta foi forjada ali, não no relativo conforto da civilização. E segue programada para viver sob aquelas condições. Gastar energia com tarefas que só trarão algum benefício lá na frente simplesmente não é a melhor opção para um cérebro que está a todo momento tentando achar comida e fugir de predadores. O melhor mesmo é focar no agora.
 Mas claro que nosso cérebro também tem um lado 100% racional – é o córtex pré-frontal, a parte que, como o nome diz, fica bem na frente da nossa cabeça. Ele é responsável por aquilo que nos diferencia dos animais – o pensamento a longo prazo, o planejamento. O córtex pré-frontal sabe que estudar matemática, ler um pouquinho por dia e adiantar o trabalho para não deixar acumular em cima do prazo são decisões importantes.
 A procrastinação, no fim das contas, é o resultado de uma briga entre a parte primitiva do cérebro, que quer guardar sua energia para missões mais imediatistas, e a parte racional, que puxa para empreitadas desagradáveis, mas necessárias. E o resultado às vezes é um “bug” que faz a gente travar, sem saber se inicia ou não a tarefa – tudo isso enquanto sente culpa e tensão, porque seu córtex pré-frontal faz questão de te lembrar que deveria estar na ação.
 Mas, para ser justo, apontar o dedo para Darwin não é lá a melhor desculpa. É que as origens biológicas são apenas uma parte da causa – e nem são as mais relevantes. O vício de adiar até o último momento não afeta todo mundo de maneira igual. “Embora todo mundo procrastine, nem todo mundo é um procrastinador”, diz Joseph Ferrari, professor de psicologia da Universidade de Chicago (EUA).
 Uma das estratégias mais indicadas para vencer a procrastinação é tentar vencer a ideia de que as tarefas são difíceis ou desafiadoras demais. Lembra daquele conceito de que, quanto mais procrastinamos, mais a bola de neve aumenta e parece ameaçadora? Para evitar isso, quebre as obrigações em missões menores, e vá cumprindo-as uma a uma ao longo de todo o prazo. Ao vencer as primeiras etapas, as restantes vão se tornando menos e menos amedrontadoras – afinal, você percebe que consegue cumpri-las mais rápido do que pensava. 
 Nessa mesma lógica, é preciso elencar o que fazer primeiro. Gastar tempo com atividades fáceis e deixar o grosso para o final do prazo é justamente uma estratégia de procrastinação. E fazer o mais difícil primeiro serve de incentivo para matar o resto – na lógica do “o pior já passou”. Também dá para aplicar a estratégia das recompensas aqui. Para cada “etapa” da empreitada cumprida com antecedência, se dê algum benefício – uma pausa maior, um episódio da série, uma partida de seu game favorito etc. Se você estiver numa posição de liderança, considere o mesmo para toda a equipe.
 Para aquelas tarefas pequenas e simples, a dica é encaixá-las nos momentos em que a produção de outras atividades já está rolando, de modo que elas não fiquem sendo eternamente procrastinadas.
 Outra dica realista é aceitar um pouco de procrastinação. Como vimos, ela é um comportamento universal, que não será 100% evitável. Mesmo rotinas saudáveis e organizadas, com períodos de descanso e lazer bem encaixados, vão eventualmente encontrar a tentação de deixar atividades para depois do planejado inicialmente.

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