Questões de Educação - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos

as séries progressivas.

a promoção automática.

a progressão continuada.

os ciclos de aprendizagem.

a avaliação continuada.

mais compreensiva, visando ao planejamento e à realização de ações, isto é, à produção de políticas públicas pautadas em um padrão de qualidade explícito, atualizado, inclusivo e negociado.

mais subjetiva, adotando a linha da autoavaliação, voltada para o sujeito cognoscente, preocupado com o seu eu e seu mundo interior.

por competências, habilidades e atitudes, voltada para a formação do profissional preparado para suportar as frustrações e competições do mercado de trabalho.

que promova a competição, a classificação e o ranqueamento, típico de uma cultura avaliativa que estimula os alunos a sempre produzir muito mais do que são capazes.

que adota um sistema classificatório a partir do desempenho do aluno obtido por meio notas atribuídas a partir de provas regulares.

o sujeito pode, por si só, graças ao uso da razão, estabelecer suas certezas, liberando-se do que a tradição procura pura e simplesmente impor.

o sujeito é um mero reflexo de comportamentos assimilados, seu desenvolvimento é uma determinação biológica.

o controle da natureza e o controle do comportamento do indivíduo são processos independentes.

o ser humano se constitui socialmente, toda aprendizagem se dá mediada pelo outro, nas relações sociais.

o sujeito é independente do meio social onde vive, uma vez que o pensamento racional é fruto de sua abstração reflexiva.

articulação com o mundo do trabalho.

valorização da experiência extraescolar dos alunos.

educação para a cidadania.

apropriação e à produção de cultura.

promoção de uma postura investigativa do aluno.