auspiciosa; os impedimentos; a obrigação.

formidável; as contestações; a necessidade.

alentadora; as carências; a determinação.

capciosa; as incumbências; a expectativa.

insipiente; as dificuldades; o propósito.

Olá! Vamos mergulhar na busca de sinônimos que melhor correspondam ao contexto do texto proposto pela Fundação Vunesp. Com um olhar atento, percebemos que a escolha de termos adequados pode mudar totalmente o entendimento de uma mensagem, não é mesmo? Então, bora lá!

 

O primeiro termo que precisamos analisar é "alvissareira". Esta palavra geralmente tem conotação de algo positivo ou promissor, indicando uma notícia boa ou um fato agradável. Observando as opções, "auspiciosa", que aparece na alternativa A, se encaixa perfeitamente nesse sentido, uma vez que também carrega um significado de boas perspectivas ou sendo favorável.

 

Em seguida, temos "os empecilhos", que referem-se claramente a obstáculos ou barreiras. Aqui, “os impedimentos” da alternativa A novamente mostra ser uma boa correspondência, pois indica algo que impede ou dificulta uma ação, semelhante a empecilhos.

 

Por fim, analisemos "imperativo". Este termo implica uma necessidade premente ou algo obrigatório, um dever que precisa ser cumprido. A palavra equivalente na alternativa A é "a obrigação", que confirma esse sentido de algo que deve ser atendido de forma mandatória.

 

Ao analisar todas as opções e significados, vemos que a alternativa A - auspiciosa; os impedimentos; a obrigação - apresenta correspondências precisas e contextuais para cada um dos termos destacados no texto. Portanto, a análise mostra que esta alternativa conecta corretamente os sinônimos ao sentido pretendido pelo autor.

 

alternativa correta é A

É alvissareira a constatação de que 86% dos brasileiros 
concordam que há melhora nas escolas quando se incluem 
alunos com deficiência.
Uma década atrás, quando o país aderiu à Convenção 
sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e assumiu 
o dever de uma educação inclusiva, era comum ouvir pre­visões 
negativas para tal perspectiva generosa. Apesar das 
dificuldades óbvias, ela se tornou lei em 2015 e criou raízes 
no tecido social.
A rede pública carece de profissionais satisfatoriamente 
qualificados até para o mais básico, como o ensino de ciên­cias; 
o que dizer então de alunos com gama tão variada de 
dificuldades.
Os empecilhos vão desde o acesso físico à escola, como 
o enfrentado por cadeirantes, a problemas de aprendizado 
criados por limitações sensoriais – surdez, por exemplo – e 
intelectuais.
Bastaram alguns anos de convívio em sala, entretanto, 
para minorar preconceitos. A maioria dos entrevistados 
(59%), hoje, discorda de que crianças com deficiência devam 
aprender só na companhia de colegas na mesma condição.
Tal receptividade decerto não elimina o imperativo de 
contar com pessoal capacitado, em cada estabelecimento, 
para lidar com necessidades específicas de cada aluno. O 
censo escolar indica 1,2 milhão de alunos assim categoriza­dos.
Embora tenha triplicado o número de professores com 
alguma formação em educação especial inclusiva, contam­-se 
não muito mais que 100 mil deles no país. Não se concebe 
que possa haver um especialista em cada sala de aula.
As experiências mais bem-sucedidas criaram na escola uma
estrutura para o atendimento inclusivo, as salas de recursos. 
Aí, ao menos um profissional preparado se encarrega de receber 
o aluno e sua família para definir as atividades e de auxiliar 
os docentes do período regular nas técnicas pedagógicas.
Não faltam casos exemplares na rede oficial de ensino. Compete 
ao Estado disseminar essas iniciativas exitosas por seus estabelecimentos. 
Assim se combate a tendência ainda existente a segregar em salas especiais 
os estudantes com deficiência - que não se confunde com incapacidade, 
como felizmente já vamos aprendendo.

(Editorial, Folha de S.Paulo, 16.10.2019.Adaptado)

Vamos lá, galera! A questão pede a relação de sentido entre os termos "concordam" e "discorda", que são antônimos. Traduzindo esse raciocínio para as alternativas, estamos à procura também de um par de antônimos.
 
Observando cada alternativa:
<ul>
<li>Óbvias / críticas: Não representam uma relação antonímica direta; uma é uma característica evidente e outra uma forma de avaliação ou julgamento.</li>
<li>Satisfatoriamente / inconsistentemente: Embora se trate de advérbios de modo, não são antônimos exatos; um fala sobre algo feito de maneira adequada e outro sobre algo feito de forma incoerente.</li>
<li>Concebe / delimita: Também não são antônimos; um fala sobre formar uma ideia ou conceber uma noção, outro sobre definir limites ou fronteiras.</li>
<li>Disseminar / suplantar: Ainda que ambos indiquem ações, não são antônimos; um é sobre espalhar ou distribuir, e outro é sobre superar ou substituir.</li>
<li>Incapacidade / aptidão: E aqui estão os antônimos! Incapacidade fala sobre não ter habilidade para fazer algo, enquanto aptidão fala sobre ter habilidade ou capacidade para algo.</li>
</ul>
 
Então, pelas análises, os termos que realmente compartilham a mesma relação de sentido que "concordam"/"discorda" são "incapacidade"/"aptidão".
 
alternativa correta é E.

Olha só, nessa questão a gente precisa identificar os sinônimos dos termos destacados, e pra isso vamos precisar analisar o contexto em que eles estão inseridos. 
 
No trecho "... para conquistarmos a meta tão almejada...", a palavra "almejada" sugere algo muito desejado, esperado. Agora, se a gente olhar as opções, a palavra que reflete bem essa ideia é "ansiada", que aparece na alternativa B. Ela também pode ser substituída por "desejada", que está em C, mas vamos verificar o outro termo também. 
 
Na segunda parte, que menciona "... ressaltou a importância da participação ativa...", "ressaltou" significa que algo foi feito para destacar, reforçar ou enfatizar. A palavra "destacou" da alternativa B é perfeita para substituí-la, porque também tem esse sentido de realce. Outras opções como "assinalou", "apontou", "relevou" e "disseminou" não capturam exatamente a mesma nuance de significado. 
 
Considerando ambas as palavras, a melhor correspondência que encontramos é na alternativa B: "ansiada" e "destacou", o que confirma a resposta correta. Dá pra ver que as outras misturam palavras que não combinam tão bem ou mudam o sentido original. 
 
alternativa correta é B.

É prioritário estimular a leitura desde a infância, pois ao
perceber o encanto do universo do livro e descobrir todas as
portas que ele abre, o indivíduo dificilmente deixará de ser
um leitor ao longo de toda a sua vida.
Portanto, para conquistarmos a meta tão almejada de
que o Brasil seja um país de leitores, não há outro caminho
senão despertar nas crianças e adolescentes o gosto pela
leitura. Significativa contribuição para isso foi o fato de o livro
do ano de ficção do Prêmio Jabuti 2014, o mais importante
do mercado editorial brasileiro, ter sido Breve História de
um Pequeno Amor, de Marina Colasanti. Tal conquista para
uma obra infantojuvenil chama a atenção de todos para esse
segmento da literatura.
Ao fazermos uma reflexão sobre a relevância da leitura
para o público infantojuvenil, é pertinente lembrarmos o
25º aniversário da Convenção sobre os Direitos da Criança,
celebrado dia 20 de novembro, em Nova York, pelo Fundo
das Nações Unidas para a Infância (Unicef). Na ocasião, o
comitê responsável pelo monitoramento desse programa
ressaltou a importância da participação ativa das crianças
nas discussões que afetem suas vidas.

Em "a": Errado –&nbsp;Em "quem está", temos uma ideia de momento presente e, portanto, passageiro, o que não condiz com as informações apresentadas pelo texto. Além disso, veja que a concordância gramatical do texto não seria preservada. Em "b": Errado –&nbsp;Pelo contrário: o fato ocorre quando elas são, de fato, separadas por uma tela. Em "c": Errado –&nbsp;Pelo contrário: elas estão separadas por uma tela. Em "d": Errado –&nbsp;Elas de fato estão separadas por uma tela, e não apenas fingindo estar. Em "e": Certo –&nbsp;Nesse caso, apresenta-se uma ideia de um ato contínuo, que se estende para além do presente. Portanto, ela poderá ser precedida por essa expressão. Resposta: Letra E.

    Separadas por uma tela, as pessoas na sociedade virtual não alcançam o outro, motivo pelo qual não conseguem se colocar em seu lugar. Estamos vivendo o maior individualismo da história humana.
    A falta da empatia, do toque físico, do acolhimento, do contato ocular e da presença física faz com que a pessoa não veja o outro, não o perceba, não note a presença do outro e, consequentemente, não se coloque no lugar dele.
    A necessidade da felicidade como objetivo e não como consequência provoca a criação de um mundo irreal em que, para o outro, você é feliz, mas não para si mesmo. Esse mundo perfeito exposto na mídia social gera uma concorrência, uma competição que resulta em duelo, e isso cria um individualismo que, com o tempo, passa a ficar impregnado no indivíduo.
    O individualismo está ligado também à falta da verdade, ou seja, não quero que o outro saiba minha azeda verdade, já que o que projeto na mídia social não é real, não é de verdade.
    Ama-se tanto a si mesmo e promove-se tanto o amor próprio que esquecemos o outro e tornamos o egoísmo um hábito.
    Não admitimos que somos apenas humanos. Temos vidas fictícias fragmentadas em momentos e apenas nos alegra o impacto que isso causa no outro.


Em "a": Errado – Não há como, à exceção de uma linguagem figurada, "anexar" vidas a momentos. Em "b": Errado – "Operadas" e "fragmentadas" não são expressões sinônimas entre si. Em "c": Certo – Ambas as expressões possuem o mesmo sentido. Em "d": Errado – Ambas as expressões não dispõem do mesmo sentido. Em "e": Errado – Ambas as expressões não são sinônimas entre si. Resposta: Letra C.

Questões de Fundação Vunesp - Português - Sinônimos e antônimos - Professor - Educação Infantil - Superior