Questões de História

Os grupos indígenas eram representados como “selvagens”, e as cenas escolhidas eram predominantemente de guerra e rituais antropofágicos.

Tais grupos eram representados como “bons selvagens”, e as cenas escolhidas eram predominantemente de trabalhos manuais e agrícolas.

Eram representados como sujeitos históricos conscientes da ação missionária desempenhada pela Igreja e em consonância com a Coroa.

É perceptível o destaque dado a tais grupos ressaltando sua importância história e o reconhecimento de seu trabalho para a Coroa portuguesa.

As tentativas de afirmar a identidade da História, e de se conceber a verdade em história se relacionam às concepções de conhecimento histórico do tipo “pronto e acabado” e de enunciados de “verdade absoluta” em busca de uma concepção alternativa.

A utilização, de modo ambicioso, da palavra “reflexão” delineia uma crítica da própria área de conhecimento, pouco expondo as propriedades teóricas e empíricas que autorizam a crença na abrangência da referida palavra.

A obra Ensino de História: revisão urgente apresenta um elemento estruturante para o ensino de História, a saber, a concepção que desvinculava a história acadêmica aos rótulos dos campos científico e político.

Identifica-se a busca de uma “verdade” em história, porém essa construção se dá em articulação às formas de concepção histórica que são apresentadas em cada tempo histórico.

A Revolução Russa foi a concretização de uma série de revoltas pelas quais a Rússia passava desde 1905 e que tiveram várias consequências, como o fim do czarismo e a tomada de poder pelos republicanos.

Os Bolcheviques eram minoritários e defendiam que a Revolução Socialista ocorresse de forma imediata, com a instalação da Ditadura do Proletariado e a aliança entre operários e camponeses.

Naquele contexto, a Rússia poderia ser chamada de atrasada, pois, em pleno século XX, preservava práticas ainda feudais, era agrária e dominada por czares (imperadores).

As primeiras revoltas, que antecederam a revolução, foram contra os privilégios da nobreza e clero, mas também contra gastos da guerra da Rússia com a China.

contextualizar as mudanças culturais ocorridas na Europa por meio das inovações artísticas e técnico-científicas do período.

associar a expansão marítima e comercial europeia dos séculos XV e XVI às transformações culturais e sociais da época.

vincular o desenvolvimento das manufaturas no sul do continente europeu ao financiamento das artes pelos grandes comerciantes.

aproximar a Europa de outros renascimentos, como os ocorridos no Império Bizantino, no mundo árabe islâmico e na China.

discutir o papel dos povos nativos da América e da África na reconfiguração do campo da cultura na Europa renascentista.

teve a função de disseminar, nas sociedades colonial e imperial, a ideologia de valorização dos escravizados, assim como da miscigenação racial.

era pedra basilar no processo de acumulação do capital e a coerção seria a principal forma de controle social do escravizado.

permitiu que as ordens sociopolíticas de variados espaços africanos fossem reproduzidas no Brasil e fossem estimadas pela elite escravocrata.

possibilitou a rápida e incisiva inserção dos afrodescendentes na sociedade brasileira, principalmente por meio do acesso ao catolicismo.

havia sido uma instituição que teve apenas importância durante o longo ciclo da cana de açúcar e o início da produção cafeeira em Minas Gerais.