O enunciado da questão aborda a diferença entre os termos "further" e "farther", e pede uma análise sobre a possibilidade de substituição de um pelo outro sem alteração de significado, com base no texto fornecido.

 

Os termos "further" e "farther" são muitas vezes fonte de confusão no inglês, mas eles não são completamente intercambiáveis. "Farther" é tipicamente usado para se referir a distâncias físicas. Por exemplo, "She lives farther from school than I do" (Ela mora mais longe da escola do que eu). Por outro lado, "further" é geralmente usado para expressar um avanço figurativo ou para discutir questões adicionais. Por exemplo, "I will look further into this matter" (Eu vou investigar mais a fundo esta questão).

 

Analisando o uso de "further" na linha 20 do texto, vemos que ele está sendo usado em um contexto que sugere "mais adicionalmente" ou "além disso", indicando que um teste de eletrofisiologia pode ser útil sem "further diagnostic evaluation" (sem avaliação diagnóstica adicional). Isso significa que aqui "further" não está sendo usado como um comparativo relacionado a distância, mas preferencialmente para indicar um adicional em termos de procedimentos ou ações.

 

Portanto, substituir "further" por "farther" aqui mudaria o significado da frase, pois "farther" implicaria uma distância física, o que não é relevante no contexto da frase mencionada.

Gabarito: Letra E

Further and farther are both comparative forms for the adjective far; therefore, “further” (line 20) can be correctly replaced by farther, without a change in meaning.

1      Electrophysiology is the branch of neuroscience
   that explores the electrical activity of living neurons
   and investigates the molecular and cellular processes
4  that govern their signaling. Neurons communicate
   using electrical and chemical signals. Electrophysiology
   techniques listen in on these signals by measuring electrical
7  activity, allowing scientists to decode intercellular and
   intracellular messages. Electrophysiology is a major tool in
   understanding how information is processed in the brain.
10 Each electrophysiology lab setup is different, reflecting the
   questions being addressed, the requirements of the
   experiment, and the personal preferences of the
13 investigators. There is, however, a standard set of
   equipment necessary and desirable to record electrical
   signals from neurons. Electrophysiology testing is used
16 primarily in patients who have an arrhythmia diagnosed.
   Occasionally, if a patient presents with palpitations that
   appear to be consistent with or highly suspicious of a
19 supraventricular tachycardia, then an electrophysiology test
   may be useful without further diagnostic evaluation.


O termo "however" mencionado no texto é de fato um advérbio, conforme indicado. No entanto, a definição apresentada na questão é incorreta. A palavra "however" é utilizada para introduzir uma contraposição ou um contraste em relação ao que foi dito anteriormente. Não significa "que algo pode ser feito de qualquer maneira".

No texto, "however" é usado para introduzir uma ideia que contrasta com a anterior, que indicava a diversidade nos laboratórios de eletrofisiologia, refletindo isso na frase seguinte que aponta para um conjunto padrão de equipamentos necessários, independente das preferências individuais.

O erro na questão está em afirmar que "however" significa que algo pode ser feito de qualquer maneira, o que seria mais apropriadamente associado ao advérbio "however" meaning "in whatever way", o que não é o caso aqui. A função correta de "however" no texto é de mostrar um contraste ou concessão, e não a liberdade de ação.

Assim, a alternativa correta, de acordo com a descrição e uso correto do termo "however" no contexto do texto, é:

Gabarito: Letra E

The term “however” (line 13) is an adverb and it means that something can be done in whatever way or manner.


A passagem relevante no texto para responder a questão é: "Each electrophysiology lab setup is different, reflecting the questions being addressed, the requirements of the experiment, and the personal preferences of the investigators." (linha 10 a linha 13). Isso indica que cada configuração de laboratório de eletrofisiologia difere de acordo com as perguntas que estão sendo abordadas, os requisitos do experimento e as preferências pessoais dos investigadores.

 

Portanto, a afirmação "Electrophysiology’s labs are always setup based on the same three main elements" está incorreta, pois sugere uma uniformidade na configuração dos laboratórios que o texto explicitamente nega ao afirmar que cada laboratório é diferente e moldado por várias condições específicas.

 

O erro na afirmação da questão reside no uso da palavra "always" (sempre), a qual contradiz a variação descrita no texto quanto às configurações dos laboratórios de eletrofisiologia.

Gabarito: Letra E

Electrophysiology’s labs are always setup based on the same three main elements.


No texto referido, a palavra "branch" é empregada em "Electrophysiology is the branch of neuroscience" (A eletrofisiologia é o ramo da neurociência). Aqui, "branch" significa uma área ou divisão da ciência que trata de um assunto específico. Esta palavra é normalmente usada para descrever divisões ou especializações dentro de um campo maior de estudo ou conhecimento.

A palavra "ramification" em inglês, apesar de sua origem etimológica sugerir 'ramo', muitas vezes é usada em um contexto de consequências ou resultados que se multiplicam ou se expandem de uma ação ou decisão, ou seja, “ramifications of a decision” (as ramificações de uma decisão). No entanto, "ramification" também pode ser entendido como "um ramo ou subdivisão", o que alinha com o sentido de "branch".

Portanto, mesmo que o uso mais comum de "ramification" seja ligeiramente diferente, ele ainda assim pode ser visto como sinônimo de "branch" quando se refere a subdivisões de uma área de estudo ou conhecimento. Assim, conforme a interpretação mais flexível e abrangente das palavras em inglês, a afirmação no enunciado é correta.

Gabarito: Letra C

The word “branch” (line 1) is synonymous with ramification.

O texto apresentado narra de forma envolvente os problemas causados pela vida excessivamente ocupada. A autora utiliza o exemplo de uma pessoa próxima para destacar como o afã constante deixou marcas de cansaço e sobrecarga. O enunciado da questão reflete essa preocupação ao mencionar que o texto "fala sobre a importância de desacelerar a vida moderna ocupada que é espiritualmente destrutiva para as pessoas".

Essa ideia está clara em várias partes do texto. Na linha 19, por exemplo, a autora explicita que a condição de estar constantemente ocupado é "espiritualmente destrutiva para nossa saúde e bem-estar". Ela chama isso de "uma enfermidade da 'ocupação'", utilizando uma forte metáfora, “dis-ease of being busy”, que desdobra a palavra "disease" (doença) em "dis-ease" (desconforto, não estar à vontade), para enfatizar sua mensagem. 

O texto também ressalta as consequências da vida ocupada não somente para adultos mas para as crianças e a qualidade das relações sociais e familiares. Afirma que esta constante ocupação "impede nossa capacidade de estar totalmente presente com aqueles que mais amamos em nossas famílias" e dificulta a formação de uma comunidade que é "desesperadamente desejada por todos". 

Portanto, o texto aborda claramente os danos causados por uma vida excessivamente ocupada e a necessidade de mudança para preservar o bem-estar espiritual e social, corroborando inteiramente com o que a alternativa correta (C) propõe. 

Gabarito: Letra C

The text talks about the importance of unwinding the busy modern life which is spiritually destructive to people.


1      I saw a dear friend a few days ago. I stopped by to
   ask her how she was doing, how her family was. She looked
   up, voice lowered, and just whimpered: “I’m so busy… I am
4  so busy… have so much going on”. The tone was
   exacerbated, tired, even overwhelmed.
       How did we end up living like this? Why do we do
7  this to ourselves? Why do we do this to our children? When
   did we forget that we are human beings, not human doings?
       And it is not only adults. Whatever happened to a
10 world in which kids get muddy, get dirty, get messy, and
   heavens, get bored? Do we have to love our children so
   much that we overschedule them, making them stressed
13 and busy — just like us?
       What happened to a world in which we can sit with
   the people we love so much and have slow conversations
16 about the state of our heart and soul, conversations that
   slowly unfold, conversations with pregnant pauses and
   silences that we are in no rush to fill?
19     This disease of being “busy” (and let’s call it what it
   is, the dis-ease of being busy, when we are never at ease) is
   spiritually destructive to our health and wellbeing. It saps
22 our ability to be fully present with those we love the most
   in our families, and keeps us from forming the kind of
   community that we all so desperately crave.


Questões de Concurso para Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal - Professor - Língua Inglesa